2010年高考全国卷“五行说”试题商榷     

魏云鹏  张广杰 《历史教学(高校版)》2010,(8):25-26,49

2010年高考全国卷1第12题：12．中国古代常用五行相生相克解释朝代更替,称作“五德”。每个朝代在“五德”中都有相应的次序。曹魏被定为“土德”,通过“禅让”代魏的西晋应为：  相似文献   

最优动态价格管理     

张亚文师东菊  魏云鹏 《今日科苑》2007,(10):21-21

研究了经济系统中产销均衡时,总利润与价格的关系。利用变分法,采用求解最优控制问题的拉格朗日乘数法,求解微分方程组,进而求出获得最大利润的商品价格调整律和商品价格变化率。  相似文献   

对学案的若干检讨——兼与《“学案”,需要一点冷思考》作者商榷     

魏云鹏  于学敬  袁召坤 《教育科学研究》2013,(7)

《教育科学研究》2011年曾刊发《"学案",需要一点冷思考》一文[1],该文作者山子从概念的思辨入手,循着两大思路展开全文:以"学案由谁写"为起点,通过层层追问来进行"必要的分析";通过学案和教案的比较,推导出"归隐缺陷和本末倒置".其理性的学术思辨让人思路大开,该文得出了如下结论. (1)"学案"概念还没有可靠和稳定的内涵,不足以作为一个有效概念.(2)"学案"与教案的区别、利弊和功效是人为的、想象的,不是本质的、客观的.(3)"学案"及其教学,缺乏有效的理论依据.从建构主义或主体论理论,不足以推论出学案及其教学;如果可以,从建构主义或主体论理论,同样能推论出取消教学、取消教师和取消学校的结论.(4)"学案"及其教学是归因出错的产物,理论上无法证明中国基础教育的弊病是由教案造成的.(5)"学案"及其教学无助于减轻教学过程中师生双方的负担,反而加重其负担,不可持久.  相似文献   

学生课前精彩疑问案例赏析     

魏云鹏  高敬侠 《历史教学(高校版)》2010,(6):54-56

新课程为我们带来的收获之一便是：由关注自己的教到关注学生的学，再由关注学生的学到关注由学生生成的教学资源。  相似文献   

中专实施主体性教育的探讨     

魏云鹏  王成伟 《甘肃教育》2004,(3):11-11

1．从教育观念上看，目前中专主要以学历教育为主，由于教师获取信息的渠道不畅，教育观念转变很慢。在教学活动中，教师把教学目标放在了知识的传授上，忽略了对学生能力的培养，尤其对学生情感、意志和动机等非智力因素的培养。  相似文献   

中专实施主体性教育之我见     

魏云鹏  王成伟 《甘肃教育》2004,(5):7-8

从教育观念上看，中专以学历教育为主，传统教育观念根深蒂固。由于获取信息的渠道不畅，教师教育观念的转变很慢，在教学活动中教师还是以传统的教学理念指导自己的工作，把教学目标主要放在了知识的传授上，忽略了对学生能力的培养，尤其对学生情感、意志、需要等非智力因素的培养。  相似文献