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与圆锥曲线有关参数的范围问题综合性强，情景新颖，应用性强，能很好地考查创新能力和潜在的数学素质，是历年高考命题的热点和重点． 相似文献
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在生物学教学中，往往有这样一种情况，学生因生物学内容琐碎，难于记忆，于是不感兴趣，缺乏学习信心，究其原因，很大程度上是由于学生没有科学地构建认知结构，或者说我们的教师忽视了对学生头脑中认知结构的研究，本文拟就生物学认知结构及其构建作一探讨。 相似文献
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“度”是指一定事物保持自己质的数量界限。在这个界限内 ,量的增减不改变事物的质 ;超出界限 ,就要引起质变。教学控制论认为 ,教学系统是一个可控制的系统 ,只有对教学系统施行有效的调控 ,使教师、学生和知识这三个子系统相“匹配” ,且协调一致 ,才能提高教学质量。本文拟就生物教学中的“度”作以探讨。1 设计坡度人们认识事物都是由感性到理性 ,即由浅入深、由易到难的 ,因此 ,生物课堂教学设计要有坡度。在设计问题时先易后难 ,逐级上升。对新提出的一些问题 ,应先重温以前学过的有关知识 ,让学生仔细观察、联想、推理 ,教师加以诱… 相似文献
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诱导公式的核心是"诱"与"导",诱导公式的教学就要抓住"诱"与"导",在"诱"字上下功夫,在"导"字上做文章. 相似文献
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现代教学应促进学生多元智力的发展，而衡量多元智力的标准是以是否具有解决现实生活中的实际问题或生产、创造出社会需要的有效产品的能力为核心。探究式教学可充分表现出重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识及科学精神的培养等特点，它将在现代教育和新课程改革中占据更加重要的地位并发挥出更重要的作用。探究式教学关注的三大目标是经历探究过程、获得理智和情感体验、积累知识和方法。它在学习中创设一种类似于学术研究的情景， 相似文献
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学生在生物答题或考试中会出现各种各样的问题.除智力因素引发的失误外,心理因素造成失误的比例也很大,心理素质对提高学生综合素质和生物教学质量影响极大,因此对学生的学习心理探讨应引起足够的重视,本文就生物答题失误的心理因素作一探讨. 相似文献
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《一亿有多大》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册的教学内容。案例一、设疑激趣师:我们知道一万是一个比较大的数,谁能告诉我1亿是多少呢?生:十个一万是十万,十个十万是一百万,十个一百万是一千万,十个一千万是一亿。 相似文献
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每个人部何自己的梦想,特殊学生的梦想可能简单到能像正常人那样地自如活动。我们学校是一所对完成九年义务教育的辅读学校学生和随班就读毕业生进行初级职业教育的特殊教育学校,在学校就读的学生除厂智力障碍之外,还伴随有不同程度的肢体或者语等障碍。我所带的班级中就有这样一个脑瘫学生明明。由于肌肉痉挛,他的脖子常不由自主地向侧后倾斜, 相似文献
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例谈生物教学中创新思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
“创新是一个民族不断进步的灵魂。”江泽民总书记在考察北京大学时强调指出 :“如果不能创新 ,不去创新 ,一个民族就难以发展起来 ,难以屹立于世界民族之林。创新 ,很根本的一条就是要靠教育 ,靠人才。”这一论断揭示了人类进步和发展的本质 ,指出了时代发展对培养人才创新素质的呼唤。思维是在表象、概念的基础上分析、综合、判断、推理等认识的活动过程。创新思维是指不依常规 ,寻求变异 ,想出新方法 ,建立新理论 ,从多方面寻求答案的开放式思维方式。在教学中有目的地使教学的思维方式逐步从正向思维向逆向思维、从常规思维向立异性思维… 相似文献