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我不得不向各位道歉.我的文章在2000年10月号《发明与革新》上阐明了我对《“多余”能量从何而来》一文的看法.但第二种方法计算E弹还是有些不妥.因为我还是忽略了转动的加速度.这就好比我将俄国人的帽子摘了下来,又把它戴在了我的头上,现在请允许我把这顶“帽子”从我头上摘掉. 若要算转动的加速度,则又涉及到莱辐线的问题,这样则使问题更加复杂了,就不再介绍如何算了.不过我又想出了一种更加简便的方法. 相似文献
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通讯管线资源管理是城市地理信息的重要组成部分。基于ARCSERVER平台,运用分布式技术,将传统关系型数据库所表现的管线资源信息建立成以Geodatabase为中间件的管网信息库。采用空间数据引擎,利用数据处理后的图形信息直观显示光纤及电缆的跳接状态。对光缆铺设、管线预警、电话号码查询定位和局站业务流量分析四个方面采用流动系统的动力学关系架构及网络空间数据的几何拓扑分析,进行最优路径查询统计。利用网络环境下多台计算机处理能力的集成来完成地理信息海量数据的网格计算,快速动态地提供管线监测、管网业务流操作,为管理者提供决策支持信息。 相似文献
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《发明与革新》在 2 0 0 0年 2月号上登了一篇叫《“多余”能量从何而来》的文章。我认为是计算的疏漏造成的错误。先看炮弹的行程 :炮弹受火药的爆发力 ,在炮筒内加速运动后 ,利用惯性作向前运动 ,运动这时有两个 ,一作向前的冲动 ;二沿自身对称轴作转动 (此运动在计算中被忽略 )。图 1问题就出在“穿甲弹动能”中 (例题倒数第二、三行 ) ,他们忽略了炮弹沿自身对称轴转动时与钢板磨擦产生的能量 (注意 :此时炮弹不同地方的线速度不同 ,如图 1中 A、B两点 )。设炮弹向前运动速度为 V1 ,作转动速度为 V2 ,则穿甲弹的动能 E弹 =12m弹 ( V1… 相似文献
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"互联网+"背景下榜样教育可以使大学生在多元化的互联网时代中提升和塑造自我,可以促进"互联网+"条件下社会主流价值观对大学生的积极作用.但"互联网+"背景下的榜样教育也面临着教育效果弱化、滞后性增加、吸引力降低等困境.为此,应顺势而为,建立"互联网+榜样教育"实践模式;理性甄别,榜样选取应更趋科学合理;破旧立新,以创造性思维突破榜样教育的困境. 相似文献
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情感是指人在社会活动中对客观事物所持的态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。列宁曾说过：“没有人类的情感。就没有人类对真理的探求。”教育不仅是认知过程,更是情感交流的过程。情感教学使师生关系变得更和谐。使教学活动变得热烈而又自然。使学生变得活泼而有创造力,使教师由爱生威．由才强威。 相似文献
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李俊宏 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(1):55-57
高职院校"青马工程"的培养模式有选拔、培训、实践、评价等四个程序.随着高等职业技术教育的大众化发展,具有精英化教育特点的"青马工程"在高职院校的实施过程中存在着不少问题,诸如:选拔机制不够科学,学员结构有待调整;培训内容固化陈旧,培训形式针对性差;实践内容娱乐化,锻炼效果形式化;"导师制"不够完善,考评缺乏长期性、跟踪性和持续性.针对高职院校"青马工程"存在的问题,应健全选拔机制,创新培养内容,创新实践锻炼方式,建立跟踪培育机制,完善"导师制"以及考评体系. 相似文献
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