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邓公全 《四川教育学院学报》1999,(2)
在分数应用题中,有如下一类,可以设相等数量为单位“1”巧解。如:小明的图书比小华多8本,小华的图书本数的13等于小明图书本数的14。小华和小明各有多少本图书?分析:设他们相等时的图书本数为单位“1”。那么,小明的图书本数是单位“1”的1÷14,即单位“1”的4倍;小华的图数本数是单位“1”的1÷13,即单位“1”的3倍。解:①单位“1”的量是:8÷(4-3)=8(本)②小明有:8×4=32(本)③小华有:8×3=24(本)又如:商店有梨和苹果共4200千克,苹果重量的1017正好是梨的重量的25… 相似文献
2.
邓公全 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):111-112
《数学课程标准》要求数学教学要“使学生感受数学与现实生活的联系”,要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。”下面笔就怎样贯彻课标的这一要求,从小学数学教学过程生活化的角度谈谈自己的浅见。 相似文献
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