谈对学生思维的“点拨”艺术     

孙茂森 《山东教育学院学报》1998,(4)

教师在教学中,通过教学落实教育目标。每堂课(包括辅导课)都贯穿着两条主线:一是启迪智慧,提高能力;二是陶冶情操,发展正常的情趣。其方法多种多样。通过点拨,精讲多练,让学生会学,会用,变书本知识、他人知识为己有,就是其中的方法之一。所谓点拨,就是用简练、精辟的语言启迪思维,促进学生“顿悟”。“点拨”是让学生走出“迷宫”的有效途径。“点拨”是否恰当,是教师教法成熟与否的标志。本文就此结合教学实际作两个方面的探讨。一、“点拨”的特点1.启发性  相似文献   

为何退稿如此难     

孙茂森 《新闻战线》1979,(3)

常常看到一些报刊刊登“征文启事”,其中一条是不退稿,有的是五千字、一万字以内的不退稿。其中还有一条是等“三个月以后未被采用,请自行处理。”对此,业余习作者感到极不舒服!有如小学生只交作业,而老师不发还作业一般。业余习作者写的作品,有多少超  相似文献