分类转化“学困生”     

袁继鸣  胡继萍 《四川教育》2001,(7):31-32

全面实施素质教育立足“三全一主”思想，研究“学习困难学生的转化”是一项重要的工作。  相似文献   

校长,您应具备什么素质?     

董建岷  杨长俊  胡继萍  刘川  符光清 《四川教育》2001,(4):12-16

校长要有学习思想、用人思想、质量思想和革新思想； 校长应有品牌意识，成功的品牌必须不断创新； 建设高素质的教师队伍是办高水平学校的关键，也是校长的重要职责； 校长应把学习作为终身的需要，把创新作为持续的选择； 要做“写”校长，同时要当好“做”校长、“研”校长。主持人：回顾学校改革与发展历程，可谓是在变革中实现了学校管理与改革的重大突破，为学校管理的科学化、规范化莫定了坚实的基础。新世纪、新要求，面对教育发展新的起点，我们必须在宏观社会环境和教育管理体制已发生深刻变化的条件下，对校长根本角色作出新的理解和定位。  相似文献   

高校图书馆因地制宜对社会公众服务的实践和思考     

王晓麟  胡继萍 《四川图书馆学报》2011,(3):82-84

高校图书馆全方位服务于社会公众是一种趋势和必然。文章拟阐述高校全方位服务于社会公众的必要性和可行性,对多个图书馆因地制宜进行实践的现状作了描述,并通过思考来提出解决困境的借鉴可能。  相似文献   

浅议创新性教学     

胡继萍 《教育科学论坛》2003,(2):34-34

  相似文献   

网络条件下文献标引的深度与广度   总被引：3，自引：0，他引：3  

胡继萍 《四川图书馆学报》2003,(1):21-22

通过分析传统文献标引方式的利与弊，以及用户在网络条件下的检索利用方式的变化，提出现代文献标引应提高其深度和广度。  相似文献   

推广Z39.50标准,发展虚拟联合目录   总被引：3，自引：0，他引：3  

胡继萍 《图书馆建设》2003,(4):45-47

本文介绍了Z39．50的用途，通过介绍国外联合目录的发展历程，指出虚拟联合目录的优越性，提出我国应加紧步伐，发展虚拟联合目录。  相似文献   

掌握现代教育技术 抢占21世纪教育的制高点     

胡继萍 《四川教育》2000,(4):26-27

“教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。”而传统的教育手段已很难完成这一伟大而艰巨的历史任务,只有依靠现代教育技术,充分发挥其优势,才能适应21世纪教育发展的需要。在现代教育技术中,网络教学以其资源的丰富性、共享性及交互性等基本特点,开辟了21世纪教育的新途径。——网络教学为学生提供了丰富多采的学习资源,有利于学生潜能的激发和良好个性的培养;  相似文献   

分类转化“学困生“     

袁继鸣  胡继萍 《四川教育》2001,(8):31-32

全面实施素质教育‘立足“三全一主“思想,研究“学习困难学生的转化“是一项重要的工作. 　　一、找准成因,是转化的基础 　　“学习困难生“是指在校学生中学习成绩不佳、品行不规范的学生.我们可以把学困生分为三种类型:学业型、品行型和品学双困型.……  相似文献   

文献类型因素的多维度标引实例研究     

胡继萍  李忠  邹毓文 《图书馆学刊》2013,35(8)

通过实例论述文献类型因素在标引中存在的差异,指出根据文献内容的深浅、阅读对象、编纂写作形式、用途等具体情况选择恰当的主题表达形式并采用相应的分类标引方法.  相似文献   

分类转化“学困生”     

袁继鸣  胡继萍 《四川教育》2001,(Z2)

全面实施素质教育立足“三全一主”思想，研究“学习困难学生的转化”是一顶重要的工作。 一、找准成因，是转化的基础 “学习困难生”是指在校学生中学习成绩不佳、品行不规范的学生。我们可以把学困生分为三种类型：学业型、品行型和品学双困型。 （一）“学业型学困生”是指“非智力不定或智力低下，而是由于性格上有缺陷，学业基础差，学习方法不当，学习习惯不良，以及生活方面有同题等因素，不能完成教学大纲所要求的学习任务，学业成绩低于自己智力水平的学生。”他们的“困因”很多，各不相同；但大多数均有“智力被动性”和“自我…  相似文献