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教学目标即预期的学习结果,具有导学、导教、导测评的作用.教学目标表述模糊、不可观测,定位不准,人为割裂知识技能与能力是教师在制定教学目标时存在的主要问题.以认知心理学的目标陈述理论为基础,构建教学目标写作支架,有助于教师制定具体、清晰、可观察、可测评的教学目标.这样的教学目标是教师进行教学活动设计、测评任务开发的重要依据,制定发挥导向作用的教学目标才能在行动上引起教师对教学目标的重视. 相似文献
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中学生学习动机、学习策略与学业成绩的关系研究 总被引:5,自引:0,他引:5
刘加霞 《北京教育学院学报》1998,(3)
通过问卷对北京市一所普通中学的398名学生(来自四个年级:初一、初二。高一、高二)进行调查,考察中学生的学习动机、学习策略的关系及两者对学业成绩的影响。结果表明:(1)中学生的学习动机(除表面型动机外)、学习策略、学业成绩两两之间至显著正相关,且学习动机中的深层动机、学习策略中的动机策略与学业成绩的相关程度最高。(2)学习动机、学习策略对学业成绩都有影响,但影响程度不同,学习动机除对学业成绩有直接影响外,还通过影响学习策略从而间接影响学业成绩。(3)学习策略对学业成绩的解释为18%,学习动机对学业成绩的解释为8%,学习动机对学习策略的解释为24%。 相似文献
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原来也指导过、听过一位青年教师上"数的整除"复习课,其设计思路和教学目标与吴老师的这节课大同小异,但教学效果却有很大差距,其原因主要有:一是面对繁杂抽象的"纯数学"概念,学生无从下手;二是汇报时学生"建网"的切人点与教师预想的不同,教师不知如何调控. 相似文献
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三、函数思想在小学数学教学中的渗透 在小学阶段没有出现"函数"这一概念,但在整个小学阶段的数学学习中无不渗透着函数的思想,可以这样说,凡是有"变化"的地方都蕴涵着函数思想. 相似文献
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教育发生于极具复杂性的社会情境之中,它既有特定的社会历史背景,又指向某种理想的未来:它既关乎个人发展的问题,也是一种产生社会后果的社会活动.根据教育的这种复杂性,对于教师培训,人们逐步认识到了两个错误的假设.…… 相似文献
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刘加霞 《小学教学(数学版)》2009,(11):26-28
直觉主义的先驱克罗内克尔曾说:上帝创造了自然数.其他的数都是人造的玩意儿。确实,很长一段时间,人们只承认自然数是“数”,自然数是从计算有限集合的元素的个数过程中抽象出来的,自然数的理论是整个数学大厦的基础。日常生活中存在大量需要计数个数的量.因此人们能够朴素地理解自然数。但在现实生活中.我们不仅要数单个的对象(离散的量),而且也需要度量像长度、面积、质量和时间这样的量(连续的量)。 相似文献
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