互联网时代老年群体终身学习现状调查报告     

乔爱玲  张伟远  杨萍 《电化教育研究》2019,(7)

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互联网时代科技创新人才终身学习现状及发展建议     

许玲  乔爱玲  张伟远 《成人教育》2021,41(6):68-74

加强对科技创新人才的培养是我国实现人才强国战略的重要任务之一,终身学习是科技创新人才成长的重要路径.采用问卷调查法,辅以访谈法,探究北京中关村科技园区科技创新人才的终身学习现状发现,科技创新人才具有提升职业能力的学习动机,偏爱混合式学习方式,善于通过在线社群联通知识,在线资源付费意愿强烈,体现了科技创新人才身份符号下的成长需求、技术影响下的学习转变以及知识价值下的理性消费.针对研究结果,从政府、企业及个人角度提出了针对科技创新人才终身学习的发展建议.  相似文献   

远程教育研究方法论的基本原理之探讨(连载之二)     

张伟远 《远程教育杂志》2003,(2):55-59

系统的研究方法论是一门学科成熟的标志之一，在我国的远程教育研究领域，探讨远程教育研究方法论的一般原理的章至今很少，本的目的旨在分析远程教育研究的基本原理，包括远程教育研究的特征，研究分类以及研究过程。作把远程教育研究的特征概括为五方面：解决远程教育中的理论和实践问题；选题以一定的科学理论为依据；科学的设计程序和严谨的数据/资料分析；研究的专门知识和技能；以及研究结果的交流。关于远程教育研究的分类，按照远程教育的目标分为基础研究，应用研究，主人研究，研究和发展，以及行动研究；根据远程教育研究的过程分为问卷法，访谈法、观察法、相关法、实验法、准实验法、认知和非认知测量、历史法、以及人种学研究，根据远程教育研究中资料收集技术不同而分为质的研究和量的研究，远程教育的研究过程包括选择领域，献研究，确定课题，研究设计、研究方法、数据和资料收集，分析结果、以及撰写论等八个步骤。本以远程教育研究中的实例对远程教育研究的特征、分类、以及过程进行了详尽的阐述。作希望，本能帮助远程教育工作了解远程教育研究的基本原理，并运用了远程教育研究的实践之中。  相似文献   

搭建终身学习立交桥的七大任务:基于香港的实践简     

张伟远  傅璇卿 《中国远程教育(综合版)》2013,(10):5-21,46

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何种网上教学能发挥远程教育的优势   总被引：11，自引：4，他引：7  

张伟远 《中国远程教育(综合版)》2000,(3)

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职业教育——哲学和理论的阐述     

M.H.弗朗斯  张伟远 《教育与职业》1986,(5)

引言 职业教育理论只是最近才发展为一门学科,它正如人们所称的处于类似青春期的阶段(Crites,1981)。然而,最近几年已经有了不少进展。如果我们要在学校中推行一种有效的职业教育计划,就必须对职业教育理论有所了解。 在考察职业教育理论中,我们必须考虑到某些限制因素。首先,不同理论的许多假设是试验性的;第二,现存的研究中许多是依据对中层男性白人的研究资料(Herr,1970);第三,职业发展理论不能作为所有职业教育和咨询计划的一般发展理论之基础(Tolbert,1980)。  相似文献   

中国远程学习者学习风格特征的三维模型   总被引：3，自引：2，他引：3  

陈丽  张伟远  郝丹 《开放教育研究》2005,11(2):48-52

测量远程学习的学习风格，可以帮助学生选择适合自身学习风格的学习策略，进而提高远程学习的质量。该的研究目的在于建构符合我国远程学习学习风格特征的三维模型，以此作为测量和鉴别我国远程学习学习风格特征的理论基础。该研究以学习的信息加工理论、科尔布的经验学习理论、荣格的人格特征类型理论等三大学习风格理论模型为基础，综合了生理、社会、心理三层面上的学习风格特征。研究结果形成了中国远程学习学习风格的三维模型。该模型分三个维度：1)生理维度：从视觉、听觉、动觉三个角度描述远程学习在感觉通道偏好上的学习风格特征；2)经验维度：描述远程学习与其社会性有关的四种学习方式偏好。即原理型、经验型、实践型、思考型；3)心理维度：主要涵盖了与远程学习风格相关的人格心理特征类型，即内向与外向、现实与幻想、理性与感性、计划与随意。作希望该模型能全面概括我国远程学习的学习风格类型特点，并能作为我国远程学习学习风格测量工具开发的理论基础。  相似文献   

试论远程教育政策分析的模式和方法     

张伟远  蒋国珍 《远程教育杂志》2005,(2):57-59,51

远程教育实践的飞速发展急需制定一系列远程教育政策，以保证远程教育的可持续发展。本文首先描述了远程教育政策分析的含义；然后以中外合作办学政策、教师培训政策、远程教育入学政策为例．说明目前制定我国远程教育政策的迫切性。同时以国际组织资助的远程教育研究课题为例，说明教育研究需要注重研究结果对政策制定的作用；文章继而介绍了教育政策分析的五种模式；政策方案选择中的四种成本效益的分析方法；以及政策分析的常用方法，供远程教育研究者和政策制定者进行政策分析时．在研究方法论方面参考：最后，作者指出，虽然远程教育政策研究越来越重要，然而，目前这方面的研究还非常有限。亟待需要加强。  相似文献   

人才观和教育观的过去和现在     

张伟远 《上海教育科研》1985,(6)

《中共中央关于教育体制改革的决定》是发展我国教育事业,加速人才培养,使教育同社会主义现代化建设协调发展的纲领性文件.决定指出,教育改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,快出人才.教育作为培养人的社会实践活动,它和社会的政治、经济存在着相互制约、相互影响的关系,因而,通过教育培养的人才,也不可避免地受到社会政治、经济的影响和制约.现代的人才观和教育观,正是为了适应现代经济、社会和科技发展的要求,为了适应世界新技术革命挑战的要求,为了把我国建设成为高度物质文明和精神文明的社会主义现代化强国而提出的.  相似文献   

评论     

张伟远 《中国远程教育(综合版)》2002,(9)

泰勒教授（JamesCTaylor）是澳大利亚南昆士兰大学的副校长。南昆士兰大学是一所三重模式的高等院校，即传统教学、远程教学，以及传统和远程教学结合的模式。本文集中探讨远程教学。在本文中，泰勒教授提出了远程教育模式发展的五代的观点，即函授模式、多媒体模式、电子学习模式、灵活学习模式以及智能型灵活学习模式。他并且把远程教育的智能型灵活学习模式引入了学校的远程教学实践。他认为，这种模式在教与学的时间、地点、进度等方面有很强的灵活性，并能符合成本效益的原则。本文中多次提到互动的概念，为了帮助读者理解本文的内容…  相似文献