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1.
作为江苏省普通高中高质量发展的典型样本，江苏省锡山高级中学始终坚持传统文化视角、问题导向，将国家育人目标进行校本化表达，把国家课程、地方课程、校本课程融于一体，形成学校课程。同时，将校园打造成“社区”，为学生开辟走向生活和社会的学习成长通道，并借助专业交往圈为教师队伍建设搭建平台，形成面向未来发展的专业力量。 相似文献
2.
地方性知识视域中的地方课程开发 总被引：4，自引：0，他引：4
成尚荣 《课程.教材.教法》2007,(9)
地方性知识倡导的是地方文化差异性及社会科学的本土化。地方性是地方课程的内在规定性,表明为一种立场和态度。地方性知识理念和视域中的地方课程具有独立的地位和独特的价值。其主要内容包括地方文化和"地方性问题",而且是一个开放的系统。其基本形态是综合性的,而非"学科化";是实践性活动,而非"课堂教学化";是实践活动中的鲜活材料,而非"教材化"。同时,地方性知识对地方课程开发具有方法论意义。 相似文献
3.
4.
1985——1986两年(美国“小学教育年”),美国联邦教育部在前几年评选“模范中学”的基础上,评选“模范小学”。什么样的小学才是模范呢?教育部制定了十分明确的标准:充分地利用有效的资源,进行有效工作的学校,即“在某一环境里办得好的学校。”他们认为,学校的资源和条件,不能成为评选“模范”的主要标准,关键是怎么利用这些资源,发挥现有条件的效益。 相似文献
5.
素质教育并不是一个新的话题。早在上个世纪90年代初,江苏就提出全面实施素质教育。从那时开始,就产生了许多为大家所熟记并运用于实践的话语。十几年过去了,这些话语似乎成了“老话”。然而,认真回想起来,这些“老话”不仅仍然有新意,而且具有新的价值。 相似文献
6.
7.
当下，我们正听从省基础教育课程改革的召唤。并且“召唤”着课堂教学改革进入课程改革的核心位置。课堂，好比是高速公路的人口处。但是，长期以来，这一人口处建造得很不理想，甚至有的并不是把学生和教师导向高速公路，有时虽收获了“知识”，却丢弃了比知识更为重要的东西。这比知识更重要的东西是什么呢?江苏省邗江中学认为是道德。 相似文献
8.
9.
10.
新课堂需要什么样的纪律 总被引：1，自引：0，他引：1
成尚荣 《课程.教材.教法》2004,(7)
建立新的课堂纪律,是课程改革的题中应有之义。以学生发展为本,并不排斥对学生守纪的要求。对良好纪律的追求永远不能放弃,问题是必须在纪律理论和纪律实践上要有新的进步。要求和引导学生遵守纪律,是为了让学生在课堂上有尊严地生活,最良好的纪律应发自学生内在的需求,纪律的最高境界是对纪律的超越,即培植学生的规则意识和集体概念。当前,课堂教学的改革,需要在解放学生的前提下,处理好现象与本质、自由与严格、个人活动与集体要求等关系,把握好平衡,以建立新秩序、新制度。 相似文献