资历框架视域下的学分银行战略定位与服务布局研究     

曾祥跃 《成人教育》2021,(5):1-6

我国学分银行在获得长足发展的同时,也出现了诸多难以解决的问题.在资历框架视域下,学分银行应有新的战略定位,通过服务资历框架体系,将自身打造成为学习者成才就业的根据地、教育机构人才质量的检测地、企事业单位选人用人的首选地、教育行政部门教育决策的来源地.基于学分银行战略定位,学分银行可以做"三位一体"的服务布局,即建构学习成果服务体系、人才成长服务体系、教育决策服务体系,以实现学分银行的可持续发展,促进学习型社会的构建.  相似文献   

网络远程教育生态系统结构及模型研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

曾祥跃 《电化教育研究》2011,(9):45-50

本文首先对网络远程教育生态系统结构及模型的研究现状进行了分析,并从宏观、中观、微观层面对网络远程教育生态系统进行了层次划分。然后分别分析了国家远程教育生态系统、院校远程教育生态系统以及远程教学生态系统的构成、输入输出及其结构,在此基础上建构了各层次的生态系统模型。文章最后对各层次生态系统模型进行了比较。  相似文献   

远程教学中基于问题学习的设计与实施   总被引：1，自引：0，他引：1  

穆肃  曾祥跃 《电化教育研究》2011,(4):65-68,72

基于问题的学习从上世纪80年代兴起以来,在普通教育中得以切实开展并取得了成效。为了能在远程教育教学中引入和实施这一有效的学习方式,实践者必须根据远程教育的实际需要和特点进行一些适应性调整,可从学习环节、实施过程和实现手段等的设计上体现出来。远程教育中,基于问题学习的具体设计已在实践中得到实施和验证,实践证明这一方法在调动远程学习者学习能动性、促进教与学再度整合和提高远程教学辅导的针对性上具有积极的作用。  相似文献   

现代远程教育成人教育和继续教育的整合策略     

曾祥跃  文术发 《继续教育》2005,19(11):17-18

一．整合管理职能 （一）整合教学管理职能，成立新的教学管理部门 利用现代远程教育先进的教学管理平台进行教学管理，可以提升成人教育、继续教育的教学管理手段，提高管理效率；借鉴成人学历教育成熟的对在职人员的教学管理经验，可以加速现代远程教育和继续教育的管理制度建设和管理经验积累。建立新的教学管理部门还可以整合三种教育的教学资源、教师资源，整体提高教学管理水平和办学质量。  相似文献   

网络远程教育的个体生态学研究     

曾祥跃 《现代远距离教育》2011,(6):21-25

从个体生态学视角可以深入研究网络远程教育中生态主体与生态环境间的相互关系。本文以国家远程教育生态系统中的生态主体和生态环境为对象,研究了生态主体与生态环境间的作用机制和作用原理．利用个体生态学的生态适应原理分析了生态主体对生态环境的适应策略,利用花盆效应理论分析了网络远程教育试点中生态主体与生态环境的不协调现象。本研究对于教育行政部门、远程教育院校和校外学习中心如何适应和改造生态环境具有一定的指导意义。  相似文献   

生态学视野下的远程教育教学交互分类模型   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾祥跃 《中国电化教育》2012,(2):36-41

从生态学视角研究远程教育的教学交互活动,有可行性,也有视角的独特性。本文首先阐明了教学交互的生态学实质,然后从生态学视角分析总结了5个方面的教学交互属性:交互距离、交互时间、交互动机、交互作用、交互效果。结合教学交互的属性划分,笔者对教学交互层次塔理论、六种教学交互理论进行了分析和评价,并提出了生态学视野下的教学交互分类方法,形成了教学交互的分类模型,最后探讨了教学交互分类模型的原理应用。本研究从生态学角度研究远程教育教学交互,为深入探求远程教育教学交互的本质提供了一种新思路。  相似文献   

利用Blackboard平台构建网络学习环境的探索与思考   总被引：7，自引：0，他引：7  

曾祥跃 《远程教育杂志》2008,(2):68-70

中山大学作为国内首家将Blackboard平台引入现代远程教育的试点高校,在充分结合现代远程教育特点的前提下,以"一个中心、两个基本点、四个子环境"为总体框架,构建了基于Blackboard学习平台的网络学习环境.笔者在多年实践的基础上,分析总结了在BB平台上建构网络学习环境的优势和不足.  相似文献   

论开放大学的十大关系     

刘文清  曾祥跃 《成人教育》2023,(4):40-45

我国开放大学试点取得了显著成效,也存在诸多问题。开放大学持续发展,关键要厘清十大关系。在定位上,应锚定全面开放,实现与其他高校差异化发展;在体制上,要立足体系协同,促进各级开放大学独立自主发展;在规划上,应实施学历与非学历教育并举、并重、融合发展;在办学上,应实现体系内外协同、错位发展;在学科专业上,采取应用型学科研究与应用型人才培养并举;在人才培养上,采取“内培外引”策略,激发各类人才活力;在资源建设上,需实施社会共享优先的精品化自主建设策略;在平台建设上,需兼顾服务全民与服务自身;在技术布局上,应实施技术自立基础上的技术外包;在质量上,需建立基本质量同一、专向质量另立的多元质量标准。  相似文献   

我国成人高等教育政策的功能分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾祥跃  赵过渡 《现代远距离教育》2010,(3):15-20

本文对我国成人高等教育政策进行了较全面的梳理,从政策功能的角度对成人高等教育政策进行了分类,对各类成人高等教育政策进行了特征和功能分析,文章最后就如何发挥成人高等教育政策的导向作用提出了一些建议。  相似文献   

健康学习:网络时代的学习方式     

曾祥跃  武丽志 《湖北大学成人教育学院学报》2015,(1):36-39

在网络时代,学习者面临着比以往任何时代更为突出的学习资源甄选问题、学习支持服务利用问题以及学习时间的分配问题,这些问题的解决要求学习者进行健康学习。本研究对健康学习的定义和特征进行了界定,并分别从教育机构和学习者的角度,探讨了实现健康学习的方法与途径。  相似文献