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去年我执教的《别了,我爱的中国》第二课时获温州市“双高课”评比一等奖。我把当时的教学实况进行记录、观察、分析、研究,期盼通过对本课所透视出来的课堂教学现象进行定量和定性的分析,以发现或证实一些值得关注的问题,从而引起教学反思,进一步改进教学。 相似文献
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李绍能 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
在公民法律教学中尝试让具体的生活案例走进课堂,使枯燥的法律知识趣味化,让现实生活与教材知识融为一体,引导学生体验领悟法律常识概念和观点。许多鲜活的案例来源于现实生活,来自学生周围,在教学互动研讨中,案例走进课堂可发挥不可低估的作用。 相似文献
3.
李绍可 《教学月刊(小学版)》2004,(2):35-37
支玉恒老师是全国著名的特级教师,他上的公开课《第一场雪》《太阳》《再见了,亲人》等,一直被老师们津津乐道。最近聆听了他执教的《只有一个地球》后,不仅再一次惊叹于他精湛的教学艺术,更为他与时俱进的精神所折服,尤其是支老师对新课程所倡导的语文教学三维目标的构建与达成所作的探索,留给我们诸多的思考与启迪。一、诵读课题酝酿情感《语文课程标准》强调,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。而以往的语文教学存在着这样的弊端:知识性文章一般注重知识的传授,情感性文章往往注重情感体验,形成了知识… 相似文献
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李绍能 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):73-74
<正>在学校教育中对"后进生"的教育,除了讲明道理、矫正习惯、优化心理素质之外,促使其转化的关键就在于把爱给予每一位后进生。爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。"后进生"就像多病的孩子,更需要爱的雨露滋润,这就要求教师克服偏见和困难,给予后进生应有的爱、更多的关怀和进步的阶梯,把更多的爱洒向"后进生"。 相似文献
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学生在学习英语定语从句的过程中常出现这样或那样的错误。有的是因为缺乏足够的重视而造成的；有的则是理解问题。英语教师有责任引导学生学好定语从句。然而，要变应试教育为能力培养教育就要培养学生运用语言和驾驭语言的能力。学生如何才能学好英语定语从句呢？笔者认为应从以下四个大的方面着手。一、要掌握英语定语从句的基本特点a．Thetreeswhich／thatweplantedfiveyearsagohavegrownverybig．（先行词）（关系代词）（定语从句）b．Hereistheboywhosemothertalkedwithyou．（先行词）（关系代词）（定语从句）以上两个句子中各含… 相似文献
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李绍可 《教学月刊(小学版)》2005,(3):24-25
前不久,浙江省举办了新课程改革巡礼活动。此次活动内容丰富,全面反映了浙江省进入新课程改革3年来的丰硕成果。然而在展示课上也发出了一些不和谐音,不得不引起我们的深思。镜头一:“29号没来”一群学生坐在小舞台上,背景是一巨幅会标,上面“为了每一位学生的发展”10个大字在灯光的照耀下闪闪发光。一位年轻潇洒的男老师走上讲台,只见他手捧三个文具盒,亲切地对学生说:“同学们,我带来了3件精美的学习文具,谁能成为今天的幸运之星就奖给谁,方法是:老师请三位同学在一个黑袋子里摸球,谁一次就能摸到一个黄球,谁就能得到奖品。可是只能有三… 相似文献
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数字参考咨询服务系统用户反馈平台建立实践探究 总被引：1，自引：0，他引：1
数字参考咨询服务系统用户反馈平台的建立是提高咨询服务效率与质量的良好举措,也是数字参考咨询服务管理的一项重要内容.我国有五大合作数字参考咨询系统建立了用户反馈平台,其形式和深度各不相同.用户反馈内容主要包括回复的满意度、咨询馆员的服务行为、回复的纠错及问题的再跟踪.基于此,数字参考咨询服务系统中用户反馈平台的发展策略应包括图书馆应制定用户反馈信息管理制度,在系统设计上满足用户反馈信息的需求,图书馆、咨询馆员应正确面对用户反馈的信息. 相似文献
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<正> 当前,科学技术正日新月异,迅猛发展,人类社会已步入了一个崭新的时代——信息时代。伴随着科学技术的进步,传统的课堂教学形式,即:一支粉笔、一块黑板、一本书、一位教师入主课堂的教学形式正在受到冲击。教育手段的现代化已成为不可阻挡的历史潮流。先进的电化教育设备正在向着多样化、多功能、高科技含量的方向发展。到目前为止,电化教育设备经过不断的更新和发展之后,大致可以分为五大类:1、听觉设备:电唱机、收音机或收录机、电脑复读机、有线广播、听音室、发射台;2、视觉设备:幻灯机、投影机、电子计算机;3、视听觉设备:录像机、教学电影、教学闭路电视、影蹀机:4、语言实验室:装有一系列视听说和机助教学设备;5、多媒体网络教室:内有服务器、教师机、控制机、学生机和网络设备构成。另外,大型的广播电台、电视台、教育专用卫星等都可归入上述电教设备的某一类别中。各种传播媒体的相继问世和新的媒体的不断出现,已给电化教育提供了可以得到充分发展的广阔前途。 相似文献
10.
李绍开 《中国小学语文教学论坛》1994,(3)
从心理学和文章学的观点看,写作包含着两大要素:一是写作心理,二是写作素养。写作心理,指写作的需要、兴趣、动机和欲望等。写作素养,指观察、思维、分析、概括等能力和审题、选材、谋篇、遣词等写作技巧。 写作心理的核心是写作动机。动机,是一种具有指向性和集中性的心理动因,它决定着主体的意念、行为,以至情感的趋势和倾向。写作动机对写作产生决定性的认同感,它能调动有关心理因素,形成写作的心理机制,并将思维循环往复地定向在某一写作论题上。有了写作动机,才能决定‘写’,‘写什么’和‘怎样写’,才能有目的地、积极地、主动地写。那么,怎样使中学生产生写作动机呢? 相似文献