排序方式: 共有133条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
文章对高校教学档案数据库著录中的常见问题进行了系统分析,研究指出管制高校教学档案数据库著录质量的对策与措施,既要有成熟配套的规章制度约束,也要有健全完善的工作机制保障,更要有教学档案数据库著录规范标准要求,才能做好高校教学档案数据库著录工作。 相似文献
2.
随着高职学院信息化教育的快速发展,云计算技术应用于高职教育领域是教育信息化发展的要求之一。本文从云计算技术简介、传统方式下《FLASH动画设计》教与学中存在的问题、云教学平台的搭建等方面进行阐述,并对云教学平台下《FLASH动画设计》教与学的优势进行分析总结,为高职《FLASH动画设计》的教与学提供一种新的思路。 相似文献
3.
思想品德课是学校对学生进行德育教育的重要阵地,是帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观的主渠道。因此,打造高效课堂,提高课堂教学效率,已成为思想品德课堂改革的首要目标。长期的教学实践使作者深深体会到:在有限的课堂时间内充分发挥学生的自主能动性,使其保持乐学状态,从而强化课堂教学效率和效果,是构建高效课堂的关键。 相似文献
4.
由国际培训、绩效与教学标准委员舍制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标,具有八个突出特点:(1)内容广泛;(2)适用于三种情境;(3)体现时代性;(4)绩效指标多指向学习者;(5)适用于多种行业;(6)具有多种用途;(7)可操作性强;(8)具有弹性。这些都启示我国在制定和执行中小学教师能力标准时,要注意实践性、全面性、专业性、周期性和科学性。 相似文献
5.
6.
李高峰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(2):86-88,105
1978年,我国中学生物教学大纲正式颁布,而后不断修订,分别于1978、1980、1984、1986、1988、1990、1992、1994、1996、2000年颁布实施。21世纪之初颁布的初中、高中生物课程标准是生物教学纲领性文件的一次跨越;十年课程改革实验发现,生物课程标准有待修订和完善。 相似文献
7.
8.
9.
初中生物学课程标准"2011年版"较之于"实验稿"的变化有:规范了标准的名称;重申了"科学课"的课程性质;精选并表述了50个重要概念;修订了课程的12项具体内容;增加、删减和改进了19个活动建议;细化了评价建议;微调了学习目标的说明。其修订具有三个特点:(1)基于持续、广泛和深入的研究;(2)凸显和传递重要概念;(3)精雕细琢,精益求精。然而,标准"201 1年版"有三个问题值得商榷:"生物科学素养"的表述是否有欠缺?课程内容中使用的"行为动词"是否都是行为动词?是否应列出2010年中国人口数量? 相似文献
10.