全文获取类型
| 收费全文 | 2700篇 |
| 免费 | 17篇 |
| 国内免费 | 21篇 |
专业分类
| 教育 | 1926篇 |
| 科学研究 | 338篇 |
| 各国文化 | 3篇 |
| 体育 | 89篇 |
| 综合类 | 104篇 |
| 文化理论 | 9篇 |
| 信息传播 | 269篇 |
出版年
| 2024年 | 14篇 |
| 2023年 | 39篇 |
| 2022年 | 31篇 |
| 2021年 | 30篇 |
| 2020年 | 35篇 |
| 2019年 | 41篇 |
| 2018年 | 21篇 |
| 2017年 | 27篇 |
| 2016年 | 29篇 |
| 2015年 | 87篇 |
| 2014年 | 421篇 |
| 2013年 | 166篇 |
| 2012年 | 147篇 |
| 2011年 | 166篇 |
| 2010年 | 146篇 |
| 2009年 | 178篇 |
| 2008年 | 128篇 |
| 2007年 | 201篇 |
| 2006年 | 151篇 |
| 2005年 | 109篇 |
| 2004年 | 111篇 |
| 2003年 | 101篇 |
| 2002年 | 63篇 |
| 2001年 | 70篇 |
| 2000年 | 54篇 |
| 1999年 | 30篇 |
| 1998年 | 18篇 |
| 1997年 | 16篇 |
| 1996年 | 19篇 |
| 1995年 | 19篇 |
| 1994年 | 15篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 9篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 7篇 |
| 1989年 | 5篇 |
| 1988年 | 4篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1966年 | 1篇 |
| 1962年 | 1篇 |
排序方式： 共有2738条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
体育团队自信心是影响体育团队成绩的重要因素。本文分析了影响体育团队自信心的因素及调控体育团队自信心的方法，试图为从事体育团队的工作者提供科学的参考依据。 相似文献
2.
思想品德课虽有二十多年的历史，但目前还处于不断发展、变化、改革的过程中，需要对教学内容进行改革和拓展。本文从“三个代表”重要思想、民族精神、责任感、创新能力、创新素质与创业品质等方面对拓展思想品德课的教学内容进行了研究和分析。 相似文献
3.
题目结构特征分析法是指在已有经验的基础上,通过对题目结构的观察、直觉、想象,把握问题的本质和规律,确立正确的解题思路.数学题一般都有其明显的结构特征,这种结构特征能告诉我们解题的关键,实质上就是暗示了解题思路的突破口.1目标结构特征分析法解题时,把着眼点放在对题目 相似文献
4.
林金桃 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(2)
在语文课程标准颁布之际,市教研室组织召开“武汉市中高年级阅读教学教法创新研讨会”,我们觉得其意义尤为重大。听完课后,我区教研员就组织我们与会者进行了交流,交流是开放式的,大家真是知无不言,言无不尽。通过交流,大家对课的认识更清晰了,对语文课程标准进行了再学习,再理解,再认识,进一步更新了观念,明确了小学语文教学的目的及任务,深刻认识到在课堂上学生是主人。以下是我们参加这次活动 相似文献
5.
人文教育在不同的历史发展时期具有不同的内涵和表现形式。但其基本精神大体上是一致的，都是以强调人性教育、完善人格为宗旨，以注重实现和促进个体身心和谐发展为培养目标。《数学课程标准》指出：“数学课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”数学新课堂上，我们应当让学生学会什么？应当使他们有怎样的收获？我想，除了让他们掌握知识与技能、过程与方法以外，更应当引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，让课堂充满人文灿烂的阳光，以此影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文精神的底色。 相似文献
6.
北方地区3—7岁幼儿的社会性发展特点 总被引：2，自引：0，他引：2
采用《儿童社会性发展量表》对我国北方地区1497名3-7岁幼儿的社会性发展特点进行研究,结果表明:北方地区幼儿在“遵守社会规则”、“无侵犯性”、“诚实公正”、“同情助人”以及总量表上的得分在5岁前(包括5岁)呈上升趋势,5岁后呈下降趋势;在“社会认知”、“自我概念”以及“同伴关系”因素上的得分在5岁前(包括5岁)呈上升趋势,5岁后基本不变;在“好胜心”和“自尊心”因素上的得分在5岁前(包括5岁)基本不变,5岁后呈下降趋势。在“遵守社会规则”、“依恋家人”以及“无侵犯性”因素上,各个年龄女孩的得分都比同龄男孩高;在“自尊心”因素上,3岁女孩的得分高于3岁男孩;在“内外向性”因素上的得分则是各个年龄的女孩都比同龄男孩低。 相似文献
7.
对投掷手榴弹、标枪、铁饼、铅球器械的握持方法、预备姿势、助跑、最后用力和维持身体平衡技术动作的共性进行了分析。 相似文献
8.
9.