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综观低年级识字教学,很多教师不了解汉字规律,不关注儿童的特点,只把汉字当做一个个单独的符号来教,导致了识字教学效率低下,反复抄写、枯燥练习的现象依然存在。怎样才能提高识字教学的有效性,使学生不乏味厌倦呢?答案只有一个:变、变、变。变什么呢?我想作为教师需要更新识字教学理念,丰富识字教学的方法,使学生在识字课堂上少一些机械重复,多一点新鲜、多一点乐趣。追根溯源学汉字。汉字作为中华民族优秀传统文化的承载者,有着悠久的历史和渊源,很多汉字都是可以通过追溯汉字象形会意的特点来学习的,比如:在《望庐山瀑布》一 相似文献
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王英南 《鞍山师范学院学报》2014,(2)
针对农残检验的自动化监控薄弱环境,笔者开发了农药残留检验站的计算机管理系统.本文描述了该系统的流程结构及关键技术,该系统采用层次化、结构化的模型框架,实现了检验数据的输入、输出检验报告、统计分析、报表输出等功能.该系统的实施使农残检验机构实现了检验流程的电子化和远程数据传输,提高了蔬菜农药残留的检验效率. 相似文献
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