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信息化教育中的知识管理 总被引：11，自引：0，他引：11
信息化教育中的知识管理就是运用技术工具和程序处理来数字化存储教育领域的知识和智慧 ,并通过网络使得整个教育领域的知识和经验得到传播、共享和访问。本文就知识管理作为一项教育技术 ,在信息化教育中的作用、方法、应用框架、技术支持作一些探讨 ,并提出了若干建议 相似文献
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论虚拟学习社区中的知识建构 总被引：9，自引：0，他引：9
甘永成 《中国远程教育(综合版)》2006,24(2):17-21
本文着眼于建构主义的知识观,从个人知识建构和社会知识建构这两个维度,阐明知识建构过程及其特点,并详述了虚拟学习社区对知识建构的支持功能,提出虚拟学习社区的知识建构的评价标准。本文认为,从知识的“浅层建构”走向“深层建构”,应采用协作知识建构,把概念性的知识和丰富的问题情境联系起来。正是在虚拟学习社区这种丰富的情境中,不同的知识得到频繁的使用和反复的建构,学习者的知识的质量逐渐从底层向高层螺旋上升,学习者逐步成为专家型的学习者。 相似文献
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e-Learning环境下的个人知识管理 总被引：57，自引：0，他引：57
Internet上信息的多源性、易得性和可选性,使得网络教育和e-Learning环境下的个人知识管理成为必需,并且个人知识管理是e-Learning取得成功的支撑工具和培养个人信息素养与知识创新能力的重要途径。本文首先探讨了个人知识管理的起源、必要性、内涵及其意义,个人知识管理的框架和具体实施方法,列举了个人知识管理工具及特点,最后提出了个人知识管理的原则及面临的挑战。 相似文献
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虚拟学习社区多重内涵之解析与研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本文全面探讨了虚拟学习社区的内涵.从虚拟学习社区是虚拟社区和新的学习模式的结合着手,分别阐述了虚拟学习社区的环境建构、虚拟学习社区的要素和特征及其主要功能与工具,最后阐明了虚拟学习社区的基本分类和三个协同共生的层面:知识建构、智慧学习和情感交流. 相似文献
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e-Learning、知识管理与虚拟学习社区 总被引：16，自引：0，他引：16
本文详细探讨了e-Learning、知识管理与虚拟学习社区三者之间的密切关系。首先比较了正式学习与非正式学习的特点,在此基础上提出了三者共同关注的核心问题,以及目前e-Learning和虚拟学习社区存在的问题。最后阐述了知识管理应用于e-Learning和虚拟学习社区的方法与途径,以及融合三者的集成框架。 相似文献
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高校教育信息化建设呼唤CIO 总被引：10，自引：0，他引：10
甘永成 《科学学与科学技术管理》2003,24(7):75-78
文章在分析信息化教育的发展趋势、目前高校信息化建设的现状及普遍存在的问题的基础上，阐明了在高校引入CIO体制、设立高校CIO的必要性和紧迫性，同时也对高校CIO领导下的信息化建设的管理体制，高校CIO的主要职责、任务与作用、素质要求等方面作了较深入的探讨。 相似文献
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实施知识管理的系统框架及策略 总被引：6，自引：0，他引：6
根据对国内外相关资料和案例的分析研究，本文对企业知识管理的原理、实施框架进行了阐释，在此基础之上，分析了实施知识管理的8个步骤及内容，提出了若干具体建议。 相似文献
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虚拟学习社区知识建构和集体智慧发展的学习框架 总被引：10，自引：1，他引：10
本文侧重从系统的整体性、智能的整体性和动态性、学习模式、知识管理这四个维度,来构建虚拟学习社区知识建构和集体智慧发展的学习构架。根据建构主义、情境学习理论,在Internet上建立虚拟学习社区,就在于学习社区可以应用学习者的个体智慧,发挥集体智慧的优势,共同解决学习中遇到的难题,通过个体间长期的互动、合作和知识建构,达到集体智慧的凝聚和升华。 相似文献
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Web协作学习与CSCL的应用研究 总被引：18，自引：0，他引：18
甘永成 《中国远程教育(综合版)》2003,(1):54-57
网络技术和多媒体技术的迅速发展,为学生在网络上开展协作学习提供了条件。本文针对当前网络教育中协作学习的兴起,概述了协作学习的内涵和理论基础、计算机支持的协作学习(CSCL)的特点,阐述了基于Web的协作学习环境、系统结构模型以及学习流程、网络协作性学习的基本要素及教师扮演的角色,最后指出了基于网络的协作学习存在的不足。 相似文献