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第四次全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》从新的起点、新的高度给我们描绘了教育改革与发展的蓝图,提出了基础教育改革和发展的目标、任务。面对新时期教育改革和发展的新任务、新要求,每一位校长都应思考如何当卓越校长,办 相似文献
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校长发展性培训的内涵与培训专业化构想 总被引：2，自引：0，他引：2
校长发展性培训是校长专业发展的必然要求,也是提高校长现代综合素质和学校领导管理能力的有效途径。校长发展性培训是一种基于科学发展和可持续发展的理念,是基于并超越基础性的未来适应培训取向,是一种引发校长主动学习的有组织的持续交流,是一种以校长能力为核心的素质全面提升活动。要有效开展校长发展性培训,必须走培训专业化之路。 相似文献
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创新管理:学校持续发展的动力 总被引：1，自引：0，他引：1
在创新发展的时代，如何有效地实施创新管理，是学校管理研究的重要命题。本文拟就学校创新管理的有关问题作探索性研究。 一、学校创新管理是对学校管理现状的理性超越 创新管理作为学校管理理论的研究是促进学校持续发展的动力，是对学校管理现状的理性超越。可以从以下几方面进行分析： １．学校创新管理是学校管理的崭新内容。 学校管理的内容，主要有管理职能过程的“计划、实施、检查、总结”四个基本环节；有管理要素的“人、财、物、时间、空间、信息”六个要素；有管理实务的“人事管理、教学管理、德育管理、科研管理、体卫管理、… 相似文献
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研究性课程作为一种新的课程形态，既涉及到课程目标的取向。又涉及到课程目标的价值选择，因此，准确定位研究性课程的目标，正确作出课程目标的价值选择。克服研究性课程在开发与实施中的各种观念误区，是当前乃至今后中小学研究性课程开发与实施的首要前提。 相似文献
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文化管理：超越规范的学校发展诉求 总被引：1，自引：0，他引：1
现代学校发展是一个由凭借“校长能力与魅力”的“没有规范”到依靠“学校管理制度与机制”的“建立规范”，再到通过“学校文化与价值追求”的“超越规范”的发展过程。文化管理作为现代学校发展的崭新理念，是超越规范管理的学校发展诉求。 相似文献
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在过去的校长培训中,基本是采用传统的学科课程方式,即按校长培训的总体要求设置课程,编写教材,组织教学活动。如我国“八五”期间开展的中小学校长岗位培训,总体上就是采用的这种方式。但随着知识更新速度的加快,随着教育改革与发展对学校管理的要求越来越高,校长... 相似文献
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世界主要发达国家研究性课程的发展与比较 总被引：2，自引：0，他引：2
程振响 《黑龙江教育学院学报》2003,22(4):48-52
研究性课程作为支持研究性学习的一种课程形态,是当前我国课程改革的热点和难点问题。我们应了解世界主要发达国家研究性课程的发展情况,并在此基础上进行比较,从而为我国正在进行的研究性课程的理论研究与实践开发提供有益的借鉴。 相似文献
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知识经济是一种以知识为基础,以人力资源 开发为核心,以教育为其内在支撑的全新经济形态。不可避免地对学校教育,特别是对教学管理体制产生了强大的冲击力。我国为迎接知识经济的到来,把科教兴国作为一项基本战略,加大素质教育和创新教育的实施力度。在这种新的环境和挑战面前,我们必须针对不适应知识经济发展要求的教学管理体制的弊端进．行改革,以叶将要到来的知识经济提前准备和超前应答。首先,要变革教学管理观念,构建开放性、自主性的教学管理体制教学管理作为学校管理的主要组成部分,它必然地影响学校的教育观念和其他管理… 相似文献