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基于资源禀赋视角,利用2006-2017年新疆民族地区35个贫困县的面板数据,构建门槛面板模型,对教育扶贫的有效性及门槛约束特征进行分析,研究发现:教育发展具有显著扶贫效应,但各类资源的扶贫效应存在差异且具有明显的门槛约束特征;其中,教育财力、物力投入与教育质量在较高水平时的扶贫效应偏弱,人力投入的扶贫效应呈阶梯递增趋势,扶贫效应由强到弱可以排序为教育质量＞物力投入＞财力投入＞人力投入.进入"后扶贫时代",在努力提升民族地区教育质量的过程中,也要加大对学校基础建设的投资力度,保障教育经费的充足性,加强优质师资队伍建设,以提升各类教育资源的扶贫效应. 相似文献
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社团活动是提升大学生综合素质的实践行动,是高校贯彻落实立德树人根本任务和促进大学生全面发展的重要载体.但当前对大学生社团活动存在过度关注"交际拓展"而淡化"能力提升"的价值定位偏移.以社团活动为载体实现立德树人的教育任务,需要在阐释将"能力提升"作为大学生社团活动的本体性价值之意涵结构基础上,强调大学生在社团活动中自我认知水平的提升和反思批判能力的运用,增强社团管理者"活动育人顶层设计师"的角色意识,以促进社团活动的价值定位从"交际拓展"到"能力提升"的深化演进. 相似文献
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社会各界对于实施素质教育的重要性和必要性,已取得基本共识,但就素质教育的内涵及特征还认识不一。一、素质教育提出的历史背景素质教育在国际上是80年代提出来的。1980年出版的、由联合国教科文组织主持、Ｓ·拉塞克等人编著的《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》一书指出,发展素质教育,培养“人格力量”已被认为是21世纪教育的中心特征。因为具有坚实行为素质的人更适合于学习和更新自己的专业和文化知识。特别是在教育目标的体现上,素质教育与传统教育的目标层次完全相反。如传统教育目标层次结构为:知识—→实用技术—→态度和技… 相似文献
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西部高校是中央实施西部大开发的重要智力资源和人才平台,但西部高校由于历史、类型和区位的影响长期处于不利的生存、竞争和发展环境,与中东部高校相比,差距有逐渐拉大的趋势,如何促使西部高校从社会经济边缘走向社会经济中心、从结构功能单一封闭办学模式向多元开放办学模式转变、从生存依靠政府向发展依靠自己的转变,是值得深入研究的课题。在此情况下,选择合适的跨越模式也需要做认真的思考和理性的分析。一、以内涵提升实现跨越发展的模式探究1.理念精神型大学理念精神是指人们在对教育规律认识的基础上所形成的关于大学的性质、职能、… 相似文献
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力争“零距离”接触 畅通毕业生通向基层的渠道 总被引：3，自引：0，他引：3
目前新疆高等教育毛入学率已超过17%,大学生就业已成为社会普遍关注的热点问题。如何使学校在扩招后继续保持高就业率,成为摆在石河子大学面前的一个重要课题。只有客观分析学校的传统、特色和优势,理清思路,明确方向,才能抓住机遇,应对挑战,在“有为”中实现“有位”,不断提升学校的办学层次和办学水平。一、明确办学方位,力争使人才培养与社会需要为“零距离”新的石河子大学拥有农、医、工、经、管、文、理、法、教、史等十大学科门类。学校没有照搬传统综合大学的办学模式,而是按照“大综合、新机制、有特色、高质量、高水平、高效益”… 相似文献
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聚焦教育、健康、生活、权利、能源等生产与生活资料方面的贫困收入固然是判断贫困与否不可忽略的因素,但是越来越多的人开始聚焦教育、健康、生活、权利、能源等社会的、自然的、物质的、精神的生产与生活资料方面的贫困,将贫困的内涵从收入高低转移到与人们生活相关的方方面面,即多维贫困。从字面含义来看,多维贫困即多个维度的贫困问题。 相似文献
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在了解新疆生产建设兵团团场职工收入总体情况的基础上,通过成本收益分析法对不同教育水平的投资收益进行了理论和实证分析,旨在揭示农牧团场家庭对教育投资与团场职工收入之间的关系以及进行教育投资的可行性。 相似文献
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