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数学在本质上就是在不断的抽象、概括、模式化的过程中发展和丰富起来的。数学学习只有深入到＂模型＂＂建模＂的意义上,才是一种真正的数学学习。这种＂深入＂,就小学数学教学而言,具有鲜明的阶段性、初始性特点,它更多地是指用数学建模的思想和精神来指导数学教学。 相似文献
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计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一。通过计算学习可以培养学生的数学学习兴趣,一丝不苟的学习作风,及良好的学习习惯等。那如何提高低年级学生的计算能力呢?我认为应从以下几方面入手。 相似文献
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泰戈尔【印度】 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(11):1-1
我渴望到河的对岸去,
在那边,好些船只一排儿系在竹竿上;
人们在早晨乘船渡过那边去,肩上扛着犁头,去耕耘他们的远处的田。 相似文献