高考中与原子核有关的三类题     

汝海深 《理科考试研究》2004,11(1):43-44

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小猴学口技     

郭倩 《快乐作文（低年级版）》2014,(35)

正~~  相似文献   

基于感觉统合理论的体育游戏对发展障碍儿童临床康复疗效的评价     

赵非一  段怡汝  夏小芥  沈骏良  李爱群  张浙元  燕海霞  许红 《体育学刊》2016,(4):127-134

为进一步指导及优化临床作业治疗方案,探讨以体育游戏模式对发展障碍儿童进行感觉统合训练干预后,患儿感觉统合失调症状的康复效果。23名有不同发展障碍的儿童接受为期4周,以体育游戏治疗为主的感觉统合训练,每周训练5 d(周一至周五),每天训练60 min。训练内容包括触觉训练、前庭平衡觉训练以及本体感觉训练。治疗前后及治疗结束后4周末(即第8周)通过简式儿童感觉处理能力剖析量表、Conner’s教师用评定量表以及De Gangi-Berk感觉统合测量工具进行评分。结果发现:(1)患儿经体育游戏训练后,各项感觉统合能力均有改善,存在显著性差异(P<0.05);(2)训练具有远期效应,随访时受试儿童能力评分相比治疗前仍存在显著性差异(P<0.05);(3)受训后,不同年龄组别间感觉统合能力的改善程度存在显著性差异(P<0.05),改善幅度由高到低依次为4~7岁组、8~11岁组、12~15岁组;(4)与训练刚结束时比较,随访时尽管感觉处理能力剖析量表与Degangi-Berk总积分显示有显著性差异(P<0.05),但3组量表各因子评分差异均无统计学意义(P>0.05)。试验过程中,所有受试儿童未出现不良反应,社会效度佳。结果表明,体育游戏型感觉统合训练对发展障碍儿童临床康复近期、远期疗效明显,且年龄越小,疗效越佳。  相似文献   

适应社会竞争需求培养创新应用人才——软件工程专业学生创新实践能力培养探索   总被引：2，自引：0，他引：2  

毕叶  黄堃  郭倩林  张瑶 《中国高教研究》2007,(6):92-93

信息时代,科学技术的迅猛发展加剧了市场竞争,也对人才素质提出了新的要求。市场在对人才的选择中,越来越青睐于那些综合素质高、创新实践能力强的竞争者。高校为学生提供合适的科技创新平台,构建良好的创新实践体系,营造激励创新实践的校园文化氛围,形成适应社会需求的素质教育导向,是提高大学生创新实践能力的有效途径。  相似文献   

西欧和美国学生的思想政治教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

А·Н·德汝伦斯基  刘文华 《教育理论与实践》1989,(1)

现阶段,在较大的资本主义国家里,普通学校学生思想政治教育的理论与实践,都在发生明显的变化。本文拟对美国、英国、法国和联邦德国所发生的这种变化的最一般趋势作一描述。为此,将探讨下列问题:资产阶级精神“中立”教育和公开教育理论家的辩论;资产阶级间接思想政治教育的思  相似文献   

透过亮丽的镜子笑看人生     

郭倩 《当代学生》2004,(12)

你是个乐观主义者还是悲观主义者?你是透过亮丽的镜子还是灰暗的镜子来看待人生的?做完这套试题,答案就显然了。不过,编者要向明了自己性格的同学们进一言:乐观者切勿过于冒险而多了祸事,悲观者切勿过于保守而少了进步。  相似文献   

木匠的门     

郭倩 《老年教育》2003,(11)

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外语的“魔术”——让学生在精彩的情境中享受外语学习     

郭倩 《小学时代》2011,(10):37

外语是一门年轻时尚的学科。它是一门学科,又不仅仅是一门学科。有时候我们外语教师在课堂上用粉笔描绘出一幅幅简单有趣的简笔画,深深吸引学生的目光;有时候我们让学生在外语课堂上学着上一堂音乐课,在灵动的音符中感受音乐的美好,不知不觉我们掌握了知识;有时候我们直接带大家来到充满春天气息的大自然,直接和大自然对话,寻找四季的声音……  相似文献   

我们应该怎样刷牙     

郭倩 《初中生世界(初三物理版)》2004,(28)

现在,很多少年朋友已经养成了每天刷牙的习惯,但仍难免有蛀牙的情况发生。为什么每天刷牙还会有“蛀牙”?这要从人为什么会生“蛀牙”及患龋病讲起。最新的龋病病因理论认为,牙齿表面某些深沟,或者不容易刷洗干净的地方,容易停留细菌、唾液中的蛋白质及食物碎渣等,它们在牙面上会形成一层粘性薄膜,成为细菌生长繁殖的环境,此称为菌斑。菌斑中细菌是龋齿和牙周病发生的主要原因。科学地讲,每次吃东西后都应立即刷牙。因为食物残渣滞留在牙齿上或缝隙里,很快就会与菌斑上的细菌发生作用而侵害牙齿。若刷牙不认真,口腔内遗留的食物残渣仍可同细…  相似文献   

本文·作品·形象思维     

汝艳红  张欣 《济南教育学院学报》2002,(6):29-32

根据接受美学中的创作不是中心，真正的中心是欣赏的观点，从作创作本与读欣赏并最后完成作品的角度入手，分析了作与读的形象思维在本向作品转化中的作用。  相似文献