排序方式： 共有23条查询结果，搜索用时 93 毫秒
1.
高亚兵 《浙江教育学院学报》2002,(2):62-67
本研究设计了“中小学心理辅导现状调查问卷(校长问卷)”，通过对浙江省8个地区148所中小学的抽样调查，对当前中小学心理辅导的现状作了研究，并对影响心理辅导效果的因素进行了相关研究。研究表明：(1)大多数中小学校长对学校开展心理辅导只停留在思想认识上，而在具体实施时，表现得不够重视；(2)学校为心理辅导建立专门的管理体系、每年一定经费的投入、配备一定数量的心理辅导教师、对教师进行专业培训、采取多种辅导形式等五方面因素与心理辅导的实际效果均有显相关；(3)在经费投入与教师培训方面存在着城乡差异。 相似文献
2.
青少年学生体像烦恼对学习积极性的影响 总被引：6，自引：1，他引：6
采用自编问卷对2981名青少年学生进行调查,发现有体像烦恼者与无体像烦恼者的学习积极性有非常显著的统计学差异(t=4.609,P＜.000),不同体像烦恼对学习积极性有不同程度的影响.在不同个体背景下的体像烦恼对学习积极性的作用呈现出某些规律性的特点.本研究的结论是,体像烦恼对学习积极性有消极影响;形体烦恼、性别烦恼、性器官烦恼和容貌烦恼是影响青少年学生学习积极性的主要体像因素,不同的体像烦恼在不同群体中作用不同,在特定年龄段的影响也比较突出. 相似文献
3.
高亚兵 《浙江教育学院学报》2011,(1):13-18
高师院校综合化后教师教育呈现出弱化现象已为世人所见,这一现象导致了师范生培养质量下降,因此,对当前师范类人才培养模式的改革显得尤为迫切。全日制普通师范类本科人才＂2.5＋1＋0.5＂培养模式的研究就是针对上述问题而提出的,该培养模式在课程设置比例、教师教育类课程模块、教育实践类课程教学以及师资队伍建设等方面都做了大胆改革,以期达到提高师范生培养质量的目的。 相似文献
4.
弱智儿童识记训练的实验研究 总被引：2，自引：1，他引：1
本研究作者设计了三种识记训练（数字材料的识记训练、分类训练、无关联材料识记训练）。结果表明：１．本实验所采用的识记训练在提高弱智儿记忆能力方面很有成效，。２．三种识记训练对轻、中、重度三类弱智儿童有不同的影响：在数字组织水平方面，轻、中度弱智儿童训练后均有显著提高，而重度弱智儿童只能获得较简单的数字组织。三类弱智儿童在类群集水平上都有显著提高。只有轻度弱智儿童的主观组织识记能力能迁移，中、重度弱智儿童这方面能力的提高不显著。３．弱智儿童的记忆缺陷与智力缺陷有关，因此对他们进行识记能力培养的同时，也要把帮助他们克服知觉、思维、语言诸方面的缺陷结合起来考虑 相似文献
5.
采用学生学校适应教师评定量表对650名留守儿童和698名非留守儿童进行研究，发现：留守儿童学校适应的总体水平极其显著低于非留守儿童，在适应良好的学生中，留守儿童显著少于非留守儿童；留守儿童积极完成学校任务、人际自表与交往信心显著低于非留守儿童，而学习中的消极行为、学校问题行。为以及不良社交问题显著多于非留守儿童；不同性别、学段、学习成绩留守儿童学校适应差异性显著，监护的不同对学校适应影响不明显；留守儿童中，男生、初中生、学业成绩不良学生应得到更多的关注和引导。 相似文献
6.
留守儿童是指父母双方或一方外出打工或者工作半年以上,由父或母一方、祖辈、亲戚朋友、同辈监护的未成年人。不少研究者指出留守现象对儿童心理发展产生了一些消极影响,但由于缺少对其原因的深 相似文献
7.
论青少年儿童性教育的误区 总被引：12，自引：0，他引：12
我国青少年儿童性教育存在着性教育对象有局限性、性教育内容狭窄等问题。作者通过大量的调查研究 ,提出造成以上问题的主要原因是教育工作者在性教育观念、性教育对象、性教育内容等方面存在着认识误区 相似文献
8.
成功智力理论与基础教育课程改革 总被引：3，自引：0，他引：3
在现代智力观中,成功智力理论可谓独树一帜,对传统智力理论是一次全面突破和超越。成功智力理论为我国基础教育课程改革提供了新的智力观,为课程改革的具体目标提供了理论支持,并对新课程的教育教学以启示:用发展的眼光看待学生的智力成长;以“人人都能成功”为教育理念;充分了解学生的智力特点,实施个性化教学;有效地发挥教师的正面期望,消除成功智力发展的障碍。 相似文献
9.
网络成瘾的研究进展 总被引：7，自引：0，他引：7
高亚兵 《浙江教育学院学报》2006,(4):40-45
对网络成瘾的概念、测量工具、研究发现、治疗方法等几方面的研究进展进行综述，并提出几个网络成瘾有待于研究的问题。 相似文献
10.
从师源性心理障碍看学校心理健康教育 总被引：28，自引：0，他引：28
本文指出教师错误的教育观念和行为、教师缺乏心理健康教育知识、教师自身的心理健康问题等是导致学生师源性心理障碍的主要原因 ,应开展面向全体教师的心理健康教育全员培训 ,对我国中小学心理健康教育工作模式进行改革 ,以从根本上消除师源性心理障碍 相似文献