排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 62 毫秒
1
1.
卢明各 《吉林广播电视大学学报》2010,(10):39-39
分层次教学法是在学生的知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。本文根据信息技术课教学实践,尝试对分层教学作进一步探究。 相似文献
2.
随着新课程改革，信息技术教材也相应的调整，信息技术课的教学方法也要随之改变。这就要求我们教师从实际出发，实施相应的教学方法，下面是我在信息技术课中实施分层教学的体会： 相似文献
3.
随着新课程改革,信息技术教材也相应的调整,信息技术课的教学方法也要随之改变。这就要求我们教师从实际出发,实施相应的教学方法,下面是我在信息技术课中实施分层教学的体会:一、学生的分层学生掌握知识的层次是客观存在的,原因也是有多方面的。首先,学生学习信息技术的起点各不相同。其次,学生自身能力素质也有着较大的差异,如逻辑思维能力、观察能力、动手能力等。从上面两个特点出发,我根据学生的智力、基础知识、能力水平和情感态度等各方面的差异,将学生分为三个层次。提高层:学生电脑操作基础好,接受能力强,自学能力强,思维活跃,学习… 相似文献
1