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本学期,王继华老师采用Scratch开展儿童数字文化创作课程的实验,采用他们提出的为创作而教的模型进行教学。为创作而教的教学模型中包括5个过程,即:提出创作主题→范例研习→模仿 相似文献
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当前建筑学专业群本科人才培养所面临的形势和要求,需要对其人才培养模式进行优化改革探索,“框架＋强势”模式适合建筑学专业群人才培养特点及其改革优化的需要。分析了“框架＋强势”人才培养模式的特点以及在建筑学专业群推行该本科人才培养模式的必要性,阐明了必须充分强调基于人才培养目标对过程与条件进行系统的改良和保障、注重学生整体的“非格式化”培养与成才、兼顾全面素质培养的长期要求和学生毕业入行的近期要求、在兼顾执业注册制度要求及素质教育要求的基础上适度弱化专业界限、充分调用其它学科及社会的教育教学资源等主要实施特征。 相似文献
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发端于上个世纪80年代教师知识研究,经过30年的努力,揭示了有效教师应该具备知识的构造和特征,尤其是揭示了教师实践性知识的个人性、情境性、隐性,甚至包含教师信念和价值观等特征,由此开启了“教师学习”、“学习教学”和“学会教”的教师研究新时代.这一学术思潮对教师教育与教育实践研究最重要贡献是,它阐释了教师学习的复杂性、缓慢性和不确定性,强调了基于实践的教师学习,是促进教师专业发展唯一可控制的手段等观点.该领域研究的结论,为今后的教师教育及教师专业发展,指明了一条嵌入式和情境化的接近取向. 相似文献
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本学期,王继华老师采用Scratch开展儿童数字文化创作课程的实验,采用他们提出的＂为创作而教＂的模型进行教学。＂为创作而教＂的教学模型中包括5个过程,即：提出创作主题→范例研习→模仿设计→自由创作→分享交流。王老师已经尝试引导学生运用Scratch软件创作了一些简单的作品, 相似文献
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英语课程标准强调要增强学生的语言实践能力,培养创新精神。因此,在英语教学中进行创新教育,应该以激发创造意识为起点,以培养创新思维为核心,以形成创造能力为发展目标,让学生在实践中学习、在实践中创新,探索一条能全方位发挥学生主动性、充分发展学生的思维、努力挖掘学生创新潜能的教育新路。本文主要针对英语课堂教学如何创新,在语言学习的过程中如何培养学生的创新性精神,引导学生进行创新,从而使学生获得更好的学习效果。 相似文献
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