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2019年,澳大利亚要求全国的教师教育机构在师范生的毕业年实施从教能力测评,测评结果作为评定师范生毕业的必备条件.该政策以国家行政指令为核心策动,以教师教育院校大学联盟为实施主体,聚焦课堂情境来促进指向深度学习的课堂表现性评价.它利用评价规则引导师范生进行自我主导的深度学习和反思,进而提升课堂教学的专业知识与实践能力,从源头上提高师范生的教学专业化程度. 相似文献
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标准化作为不同系统、不同要素进行协同的通用语言,能够为实现政府间的信息开放互联以及数字政府建设提供技术基础及应用保障。通过梳理分析数字政府国内外建设及标准化发展的状况,明晰标准化支撑数字政府的作用体现。结合全国范围数字政府标准化开展的工作实践,形成基于构建度、应用度、保障度三大维度,包含8个一级指标和16个二级指标的数字政府转型中标准化作用评估指标体系,并对2021和2022年全国指数进行测算,同时列举分析标准化支撑数字政府建设实践案例。研究表明：2022年我国数字政府转型中标准化作用指数值为60.4,各地方政府针对数字政府的标准化工作的关注和推动程度得到明显提升,但仍存在标准体系顶层设计不足、经费支持力度不够等问题,在技术标准的应用实施、评估反馈及宣贯示范等应用实践层面仍较为薄弱。为此,要统筹政府数字化转型标准研制需求,通过研制数字政府标准化应用实施指南、实施效果评价等标准,加强数字政府标准应用评估及实施推广。 相似文献
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国际中文课程标准是实现中文国际教育育人意图的重要依据.通过中澳国际中文课程标准的对比分析,可以发现二者在课程理念、架构和内容上各具特色,但又力求实现"双语共存"的课程理念、"层叠蕴含"的架构特征以及"输出驱动"的内容取向.在新时代,国际中文教育需要加强中文课程标准方面的体系建设,着力打造国际中文教育多层次、规范化的"教研"新生态. 相似文献
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张欣亮 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(3):55-62
“比较”是使用频率较高的一个程度副词,在其功能演化扩展的过程中,语义上,该词逐步从相对副词范畴扩展到绝对副词范畴;语用上,从肯定式扩展到否定式。追本溯源,“比较”的功能扩展是语用表达需要和语言结构内部调整共同作用的结果。文章主要以副词“比较”相对程度义作为该词的语法意义的原型范畴,考察该词的功能演化轨迹,描述其现实表现,并对相关问题进行探讨。 相似文献
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母语教材中选文复杂度是衡量课程设置和教材编制的重要参照之一,完善的文本复杂度评鉴标准体系是确保选文难度呈阶梯性提高的基本保证.美国路易斯安那州所研制的文本复杂度评鉴指南对K-12学段教材选文做出了更为细致的规定,其研制思路及具体内容对中国语文课程开发与教材编写具有很好的借鉴意义. 相似文献
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澳大利亚公民课程包括课程目标、基本原理、学程描述、知识与理解、素养与技能、行为详述等内容,它秉承一体化的筹划原则,强调多元文化视角下的公民身份认同,致力于培养兼具民族性和法律意识的现代全球公民。其形成与发展涉及历史、政治、文化等多个影响因素。 相似文献