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1.
张淑敏 《承德职业学院学报》2004,9(4):58-59
一、营造学生主动发展的空间,激发学习兴趣 在数学教学中教师要力求营造有利于教学的氛围,能最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性,激发思维、引导探索、发展和培养创新思维,让学生在轻松的数学课堂教学氛围中陶冶情操、发展良好的个性品质、启迪创新思维.苏霍姆林斯基在<给教师的建议>中提到:在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的火药,只有教师的思想才有可能去点燃它. 相似文献
2.
张淑敏 《承德职业学院学报》2006,11(4):80-81
情感是人对客观事物所特有的态度的体验.情感教学就是教师将自己求知探索的情感和对学生期望的情感有机地融在教学过程中并生动地表达出来.它是人对客观事物的态度及人的需要和客观事物之间的关系的反映.从学生的心理活动分析,学习包括两个过程:一是:感觉--思维--创造,这是认知过程;二是:兴趣--情感--意志,这是意向过程. 相似文献
3.
4.
5.
校本课程开发从内容和来源上分两种：一是新编课程，另一种是改编课程。校本课程开发的主体是教师，缩短开发时间，推广开发质量是解决开发滞后性的关键。原型评价问题是解决这一问题的关键。 相似文献
6.
7.
8.
张淑敏 《承德职业学院学报》2004,9(2):98-100
一、<古长城说>碑 古长城碑位于"达颜德乐吉围场",即今河北省承德市围场县新拨乡岱尹上村岱尹梁之北的山脚下,距县城北偏西三十五公里.上镌乾隆帝于1752年作<古长城说>而得名. 相似文献
9.
10.
高考复习有效复习课文,以期删繁就简,提纲挈领.挖掘课本积累,内化为自己的写作素材,真正实现——阅读积累无尽藏,妙手慧心即文章. 相似文献