纸足球     

李国芳 《班主任之友》2004,(6):43-43

足球场上,几个熟悉的身影正欢快地嬉笑着、追逐着,他们全身心地投入游戏中,浑然不知老师已经悄悄站在了旁边。“过来!”我大吼一声。对于半路杀出的程咬金,他们无计可施,耷拉着脑袋乖乖地向我走来。看着这几个喘着粗气的红脸蛋,我真是气不打一处来:放着要紧的作业不做,玩得如此毫无牵挂。看着我愠怒的表情,几个小家伙显然已经意识到自己的错误,低着头不言语。“这是什么?”我指着其中一个学生手中的白玩意儿问。“足球!”一个学生不好意思地答道。足球?这就是他们尽兴追逐的足球?我不禁端详起这只“球”来:将废纸一层层由里及外不断填塞,再…  相似文献   

教学中如何将知识转化为智力     

李国芳 《文教资料》2011,(31):130-131

知识的掌握和智力的发展是相互联系、相互促进、互为因果的。一定知识的掌握以一定智力的发展为条件．一定智力发展必须以一定的知识为基础。一般来说．掌握的知识技能越多、越熟练,认识能力发展的水平就越高．掌握知识就越快越好。作者主要阐述在教学中如何将知识转化为智力。  相似文献   

小学美术开展主题式欣赏的实践求索     

李国芳 《教学月刊(小学版)》2010,(1)

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新课改下农村小学数学有效教学的实施     

李国芳 《天津教育》2022,(21):108-110

<正>随着新课改的深入推进,农村小学教育水平的提升越来越受到社会的关注,并且积极投入人力物力,保障农村小学教育质量和水平的逐步提升。在此背景下,为提升小学数学教学质量和水平,缩小城乡之间的数学教育质量差距,为农村的孩子提供一个良好的数学教学环境。  相似文献   

提高学生思维能力 突破物理课难点     

李国芳 《职业教育研究》2001,(11)

物理科学的新知识、新成就日新月异，信息量极大，不可能要求学生在校期间学习那么多概念、定理、规律，掌握那么多信息。关键的问题是使学生具有多方面的能力，以便为他们一生中不断获得新知识和将新知识运用于实践创造条件，所以，思维能力的培养就显得十分重要了。刚踏入校门的技校生最初接触的理论课中最感到困难的就是《物理》。在突破物理中的教学难点，提高学生的思维能力方面，不少有经验的教师积累了丰富的经验，本人也从自己的教学实践中谈一些看法。调动各种积极心理因素，化抽象为具体，发展学生的思维能力物理虽然深奥，但它不…  相似文献   

1999～2006年中国农村信息化政策回溯性分析(二)     

宋钟亮  雷俊  李国芳 《科技创业月刊》2007,20(10):99-100

在建设社会主义新农村的政策背景下,针对中国政府在1999～2006年的农业与农村信息化方面相关政策,通过政策的性质、政策的发展过程、相关组织机构、政策环境的反思进行递进的回溯性分析。  相似文献   

从教师角度考察我国基础教育信息化的状况和问题     

倪小鹏  李国芳 《中国远程教育(综合版)》2010,(7)

教师作为教学活动的执行者,在教育信息化实践中起到最为直接的作用.本研究试图从一线教师的经验来考察基础教育信息化的现状,通过审视近五年教师认知技能和观念的变化来为教学实践和师资培训提供最新的决策信息.作者调查了433名小学教师技术使用的技能、态度和再学刊途径.数据显示,相比5年前,教师的技术使用水平有大幅提高;多数教师对技术应用持积极态度,并愿意开展更多的技术整合活动和参加更多的相关培训.对多数被调查教师而言,困扰他们的主要不是硬件设备的缺乏,而是相关软件和应用的缺乏.在新技术应用上,数据显示出教师支持"教"的实践较多,而支持学生"学"的实践较少.教师很大程度上把教育技术能力等同于技术操作、课常演示和课件制作水平.作者建议师资培训应从技术操作层面的训练转向教学法、教学内容和技术结合的设计训练,以此来提高技术整合活动的效果.  相似文献   

浅谈学生学绩测试质量     

李国芳 《职业教育研究》1997,(3)

学绩测试是经过了一段的教学成训练后，在一个比较明确的相对限定的范围内所进行的测试，要使这一测试达到科学化，关键是提高试题的质量和测试本身的质量，一、试题质量分析：一般的学生学绩测试分为两大类：一是每学期或者共一单元的测试，主要是了解学生，获得必要信息；另一种是升学试卷。主要目的是对学生进行分流。无论哪种测试都应该使每个测试题目有一定的难度和区分度，测试题的难度和区分度是测试题优劣的两个重要指标。（一）难度指标分析：有些教师在出试题时，往往过难或者过易，这样就不能考察出学生的真实成绩，同时也很难反…  相似文献   

南水水库分期设计洪水与防洪限制水位研究     

徐中辉  李杰友  李国芳 《中国科技信息》2006,(11):89-91

在分析研究区域暴雨洪水季节性变化规律的基础上,对汛期洪水的时域划分进行研究,即将汛期划分为前汛期和后汛期;采用由实测流量资料推求设计洪水方法计算出前汛期、后前汛期和全汛期不同频率的设计洪水过程;根据前汛期、后前汛期和全汛期不同频率的设计洪水过程对防洪限制水位进行研究.研完成果对南水水库发挥防洪与水资源综合利用效益具有指导意义,对气候、气象条件类似的其它水库具有参考和借鉴意义.  相似文献   

思想政治课教学需要"多情"     

李国芳 《教学与管理》2005,(10):54-56

在思想政治课教学过程中，我们会经常看到这样的情景：一些教师上课目的明确，重点突出，教学环节处理得当，但讲课枯燥乏味，课堂气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣。究其原因，就在于“照着教学法办事，做得冷冰冰、干巴巴的”（赞可夫语）。教学缺少“情”，就如同一个人，虽五官端正，却没有“神情”，会给人以面黄肌瘦、病弱无力的感觉。为此，我们在思想政治课教学中要倾注更多的“情”，使课堂教学真正“活”起来。  相似文献