朱德的科技思想与实践研究初探     

李清津  于丽娟 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(2):101-105

在长期的革命和建设实践中,朱德深刻认识到科学技术的巨大作用,对科技发展倾注了极大精力,进行了大量思考和实践,丰富了中国共产党的科技思想与实践.朱德的科技思想与实践主要体现在四个方面:1.科技与抗战、建国结合,科技应服从和服务于历史使命;2.身体力行,关注各业发展,积极调研,为新中国科技发展献计献策;3.瞄准世界发展趋势,学习国外先进技术,大力发展尖端技术,提升国力;4.发展科技,必须发展教育,尊重人才,使科技与群众相结合.  相似文献   

孔子"文武合一"教育思想及其现实启迪     

李清津  肖三 《宜春学院学报》2009,31(Z1)

孔子,是一位文武并重的教育家和实践者.孔子继承、弘扬、积淀了中国古代文化的"文武合一"教育传统,这对于今天改革教育、培养全面发展的社会建设者具有重要启迪.  相似文献   

军队院校学历教育大众教育与精英教育融合式人才培养模式研究     

李清津  王军  丁士拥 《湖北函授大学学报》2013,(6):10-12

精英教育理念和模式不仅存在于地方院校,也适应于军队院校的办学和人才培养。实现大众教育与精英教育的融合,是新阶段军队院校学历教育创新发展的必然诉求。军校学历教育应贯彻精英教育导向,在培养目标和规格、培养层次上实现大众教育与精英教育的融合,不断提高人才培养的质量。  相似文献   

科学发展观视野下军校思想政治教育的创新发展     

李清津 《湖北函授大学学报》2010,23(3):43-44

科学发展观是院校加强和改进青年学员思想政治教育的根本遵循。面对当前青年学员思想政治教育所面临的诸多新情况、新问题、新挑战,应以科学发展观为指导,转变教育观念,积极创新思想政治教育体系。  相似文献   

中美人权观念的冲突与中美关系的展开     

李清津 《北京师范大学学报(社会科学版)》1999,(4)

人权问题在进入９０年代以来成为困扰中美关系的重要因素,成为中美冲突的重要根源。中美两国在人权观念上存在着明显的、巨大的分歧。但是,人权观念的冲突并不仅是一个观念上的分歧,更重要的是涉及一些更为复杂的政治参量。本文简要地回顾了中美人权交往的历史,分析了中美人权观念的分歧所在以及分歧存在的根据,解析人权观念的分歧成为中美关系的重要制约因素的原由,从追求中美关系的稳定与发展这一目标出发,求同存异,加强对话,应是中美正确对待人权问题的基本模式  相似文献