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随着全球可持续发展的持续推进，各国对ESG日益重视。在实现“双碳”目标、创建绿色学校、推进国家治理体系和治理能力现代化的背景下，高校对环境保护、社会责任以及高校治理的重视程度日益提高，然而，高校ESG方面的负面事件却频频曝光，高校ESG信息披露亟须加强。有鉴于此，在梳理和借鉴国际代表性ESG信息披露标准的基础上，从高校ESG信息披露的目标与原则、内容框架、披露方式等方面构建高校ESG信息披露框架，以期为我国制定高校ESG信息披露标准以及提升高校ESG表现提供借鉴。 相似文献
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董江春 《中小学实验与装备》2019,29(3):62-64
1概念界定1.1数学核心素养数学核心素养并非数学知识,也并非通常所说的数学能力.数学核心素养是学生在数学学习过程中应该获得的综合性能力,具备综合性、阶段性和持久性等特征.具体包括数感、符号意识、空间观念、几何观念、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等.在日常生活中,数学核心素养体现为,在经过很多年以后,学生不再记得曾经学习过的数学概念、数学公式等知识,却能够以数学的思维、数学的眼光、数学的视角、数学的方法来发现问题、分析问题和解决问题. 相似文献
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