教育机智——打造灵动的数学课堂     

仇蕾 《小学教学参考》2011,(2)

乌申斯基说过:"不论教育者怎样地研究教育教学理论,如果他缺乏教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者."在我们日常的教育教学中,不论事先如何周密地设计,总会碰到许多非预期性的情况,假若对这些情况束手无策或处理不当,课堂教学就会陷入困境或僵局,甚至还会导致师生产生对抗.  相似文献   

让初读凸显＂学段性＂     

仇蕾 《小学教学设计》2011,(2):38-39

师：为什么？ 生：哦,因为是翻了地再种它。  相似文献   

摒弃浮华还本真,追寻价值真操作     

仇蕾 《小学教学研究》2008,(4):42-43

"动手操作"作为一种新的学习方式,以其活动性强、主体突出等特点,为广大一线老师所接受,并在课堂教学中被广泛应用.但是真正的操作不应是老师强加给学生的责任与义务,有价值的操作应该是学生灵动思维下的产物行为,是学生所必须的;有价值的操作应该是让学生在积极主动的操作活动中提升思考,获得发展的:有价值的操作应该是为了数学学习,而不是为了培养动手技能,更不是为了操作而操作.  相似文献   

优化数学复习课的途径     

仇蕾 《广西教育》2013,(41):86-86

复习课没有新授时的新鲜，又缺乏练习课所带来的成就感，但它担负的重任却是不言而喻的。那么，如何让复习课上得出彩，真正做到减负增效，这是所有数学教师共同面临的一个极具挑战性的课题。笔者在实践中有以下几点体会。  相似文献   

基于Multi-agent的排污权交易系统建模与仿真     

仇蕾  王瑜梁  陈曦 《科技管理研究》2016,(6):226-232

排污权交易政策在我国试点工作中由于交易成本过高、政府监管不力、市场机制不完善等因素导致市场交易量较少,难以在全国推广。基于复杂适应系统(CAS)和多Agent系统(MAS)构建排污权交易系统的多Agent仿真模型,模拟排污权交易系统中的主体行为,并在Netlogo平台进行仿真。结果表明:交易成本会降低交易主体的平均收益,随着交易量的上升,交易成本逐渐下降;买卖双方议价能力的悬殊会使议价能力弱的一方利益受损,并促使合谋行为的产生,不利于排污权交易市场的发展;政府监管可以有效减少合谋行为的产生,但当监管程度达到一定水平后,随着监管投入的增加,效果提升缓慢。  相似文献   

剖析概念结语 提高概括能力     

仇蕾 《小学教学参考》2000,(10)

小学数学教学中 ,概念教学是个重点。数学概念是用科学、精炼的数学语言概括出来的 ,具有抽象性、严密性。虽然小学生所获得的概念都可以通过自己概括出来 ,但毕竟是在教师辅助下进行的。为了让学生提高概括水平 ,培养他们概括的自觉性 ,我觉得在概念教学中 ,在学生抽象概括出概念结语后 ,还要进一步对概念的结语进行剖析 ,讲清概念中的每一个词或每句话的意思 ,使学生认识到概念的结语是精密的 ,来不得半点含糊。这样做不仅能使学生真正理解概念 ,而且能使他们懂得该怎样去概括概念的结语。那么 ,怎样剖析概念结语 ,提高概括能力呢 ?一、提…  相似文献   

南水北调东线工程运营管理的演化博弈及策略研究   总被引：2，自引：2，他引：0  

陈志松  王慧敏  仇蕾  陈军飞 《资源科学》2010,32(8):1563-1569

基于社会责任和经济效益的双重视角,论文运用演化博弈理论分析了南水北调东线工程运营管理中政府主体和公司主体的复制动态方程以及进化稳定策略,并进行了稳定性分析,最后结合工程运营管理的实务,提出了相应的应对策略。研究表明:①政府主体和公司主体之间的演化博弈,存在两个演化稳定策略(ESS):(LS,HE)和(HS,LE),而(HS,LE)是期望的系统演化方向;②为了使得系统向(HS,LE)方向演化,必须要使得公司主体让出部分资源和产能给政府主体用于履行社会责任,上级政府在南水北调东线运营管理中要起到宏观指导和中观管制作用,要优先保障水安全,优先履行社会责任,预防和治理洪旱灾害和水污染灾害,积极推进节水机制,在此前提下考虑经济效益的实现,从而达到社会责任和经济效益双赢的局面。  相似文献   

南水北调东线水期权契约及其定价模型研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

王慧  王慧敏  仇蕾  佟金萍 《软科学》2008,22(7)

针对传统水资源配置理论和方法的局限性,借鉴金融工程的理念,引入水期权契约作为市场经济下水资源配置的一种新方式,用以方便水权交易、提高干旱年水供给保证率、规避水价风险、降低水资源配置成本。针对中国国情、水情和南水北调东线实际,考虑引入多次执行期权契约,对该期权的内涵进行了界定,鉴于该期权的奇异性,提出用成本-收益方法对多次执行水期权进行定价,最后通过一个算例验证了其可行性。  相似文献   

做新时代的司马光——浅谈小学数学教学中逆向思维能力的培养     

仇蕾 《小学教学参考》2001,(Z1)

我们常用司马光砸缸的故事来教育学生学习司马光的聪明、机智。司马光把一般思维中“人离开水”变换为“水离开人” ,这就是一种逆向思维。因此 ,在小学数学教学中 ,要把培养学生们的逆向思维能力作为素质教育的重要方面。所谓逆向思维能力 ,就是指能灵活地从一种运算方式过渡到另一种运算方式和从一种思维方式迅速转化到另一种思维方式的能力。在小学数学课本中存在着这样大量的顺逆运算、顺逆公式、顺逆关系。如 ,加和减、乘和除 ,甚至空间里的上和下、左和右、前和后等等。可以说 ,许多数学知识也正是通过这种可逆转换来发展和深化的。这…  相似文献   

教育机智——打造灵动的数学课堂     

仇蕾 《小学教学参考》2011,(1)

乌申斯基说过：＂不论教育者怎样地研究教育教学理论,如果他缺乏教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。＂在我们日常的教育教学中,不论事先如何周密地设计,总会碰到许多非预期性的情况，假若对这些情况束手无策或处理不当，课堂教学就会陷入困境或僵局，甚至还会导致师生产生对抗。而富有教育机智的教师在面对偶然性问题和意外的情况...  相似文献