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根据目前的教学情况来看,初中学生对道德与法治这门学科的重视程度不高,不能积极参与到课堂学习之中,与教师无法进行有效的互动和交流。产生这种现象的主要原因在于教学方式过于传统,学生一直处于被动的学习状态。因此,教师在教学中需要对教学模式进行创新,以学生作为学习的主体,增加与学生的互动,让学生产生学习热情,从而促进学生的综合发展。 相似文献
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《等着我》是央视综合频道于2014年4月5日开播的大型公益服务类节目,这是全国第一档依托国家力量和社会全媒体帮助的大型电视公益寻人节目。该节目自2014年开播以来就获得社会广泛关注,引发热议。是什么样的魅力让这样一个公益寻人栏目引发诸多观众的共鸣与广泛讨论呢？笔者将运用斯图亚特·霍尔的“编码解码”理论对《等着我》节目特色进行分析。 相似文献
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任娜 《希望月报(上半月)》2007,(12):45
笔者于二零零七年十一月二日上午来到烟台市工人子女小学,观摩了该校二年级一班的一节语文课——《一株紫丁香》。本节课使用的教材是由人民教育出版社出版发行的义务教育课程标准实验教科书二年级上册用书。该教师的教学基本功比较扎实,在规定的时间内有效地完成了预先设定的教学任务,并能把课内、外的知识与情境灵活、有机的结合起来,充分调动起学生的学习兴趣与创新活力,促使课堂气氛活跃非常。本次观摩实践使笔者受益匪浅。尤其是教学艺术方面的几大亮点,真正达到了 相似文献
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任娜 《浙江传媒学院学报》2010,17(3):113-114
“赞哈”作为傣族古老的音乐,现在会唱它的人已经很少了。“赞哈调”朴素、抒情、柔美,且有浓郁的宣叙性特征,风格独特。舞蹈《赞哈》的编导是想借“赞哈”的形式和傣族少女的形象追寻一种心灵和精神上的回归,回到离我们已经很久远的一种单纯、简朴和宁静的状态。通过“赞哈”的旋律,抒写傣族少女的内心情感,并运用丰富细腻的舞蹈语汇,来表现傣家少女纯洁的心灵和对爱情的憧憬,以及对“美”的歌唱。笔者经长期的舞蹈,积累了经验,认为学习、表演《赞哈》,理解、欣赏《赞哈》,需要具备以下基本素养。(一)文化素养准备舞蹈艺术本身就是一种文化,她扎根于古老的文化土壤,是民族文化的象征。对于舞者来说,文化知识与舞蹈理论素养是其表 相似文献
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本文针对高职高专院校的实际情况,在正视高职高专双语教学复杂性的同时,对其复杂性、现实性进行了深入研究,从中找出难点、焦点,有针对性地提出了适合目前大中专院校的双语教学方法。 相似文献
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任娜 《周口师范学院学报》2010,27(1):4-6
20世纪70年代末中国实行改革开放,经济全球化的同时,各国的文化交流更加密切,这就使得国内学者开始有条件去深入了解和研究国外的先进理论动态。后现代理论的引进以杰姆逊教授1985年在北京大学的演讲作为标志,到90年代后期达到理论研究与应用的高潮。后现代主义小说的主要特征是对传统小说的破坏、消解和颠覆,建立一种新的小说范式。 相似文献
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作为一种新兴的咨询模式,焦点解决短期心理咨询的有效性已经得到广泛认可。本文主要的目的是把这种方法介绍给广大中小学心理工作者、辅导员和班主任。因此主要内容围绕学校工作实践,阐明了这种方法的基本理念、操作步骤、实用技术和注意事项。 相似文献
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本文简要说明及探讨了ISAS教学法在高职药学类专业基础能力实训教学中的具体应用,并对引入该课程后的效果进行了评价分析。 相似文献
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