《郑人买履》教学纪实与评析     

刘佳琦  夏迎春 《黑龙江教育》2006,(12):7-9

(年级:五年版本:人教版课型:阅读)研讨的主要问题及对策如何引导学生读懂文言文,感悟文言文的语言美和韵律美,是本课教学研究的主要问题。对策:1.利用猜谜游戏和接话挑战,激发兴趣。2.运用多种读书方法和学习方式,感悟寓意。3.在多层次的朗读中,品味文言文的美。主要的教学模式(名称):趣中激情、善读、乐读;读中品评、悟理、欣赏。主要的理论依据(基本理念):对学生而言,学有乐趣是学习的起点,学有方法是学习的钥匙,实现乐学到会学的转化,是学习成功的标志。对教师而言,贵在  相似文献   

人教版三年级上册《掌声》教例及评析     

刘佳琦  夏迎春 《小学语文》2008,(12):24-26

【教学目标】1．认识“小儿麻痹症、残疾、姿势、情况、慢吞吞、情绪、讲述、忧郁、犹豫、鼓励”等词语。结合语境理解词语。  相似文献   

我和我的学生们     

刘佳琦 《黑龙江教育》2007,(11)

岁月在不经意间悄悄流逝,我独自坐在教室里,又寻觅似的站起来走到窗前,透过明亮的窗户,我望向操场,可操场和教室一样静寂而空旷,我的心也空荡荡的。这时我才意识到,伴随了我6年的欢声笑语已被可  相似文献   

飞在风中的纸飞机     

唐媛丽  刘佳琦 《小学生创新作文》2006,(9):24-25

假如给我一个愿望,我愿化作那飞在风中的纸飞机。——题记“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了……”歌声依然在天地间回荡,四季依然在宇宙中变更,然而,只有  相似文献   

拥有童心,走进孩子的世界     

刘佳琦 《黑龙江教育》2005,(4)

孩子的童心世界对于成人来说是另外一个世界,在这里,你会了解什么是孩子式的快乐;你会深切地体会到孩子的真爱与不爱;你会从孩子的一个闪烁不定的眼神中看到孩子内心的渴望与需要;你还会看到孩子们的某些“古怪行为”的注解。那么,如何走入童心世界呢?我们不妨来看一下几位老师的经历。  相似文献   

STP战略在高校人才培养目标定位中的应用     

杨月巧  刘佳琦 《教育与职业》2010,(27)

STP战略是市场营销学的重要战略之一,是企业实施各项具体策略的基本前提,教育市场同样也适用STP战略.任何一个企业产品不可能满足所有消费者的消费需求,高校也是如此.因此,在对教育市场进行细分的基础上,高校应对自身提供服务的功能进行合理评估,在衡量自身能力与市场需求的基础上,确定自己的细分目标市场,找准自身的竞争定位,使有限的教育资源发挥最大效益.文章具体阐述了每个高校根据社会和用人单位不同需求进行细分,然后剖析细分市场,根据各高校建设发展的不同阶段,选择目标市场,选择恰当的定位策略,为社会培养研究型、通识型(复合型)、应用型(技能型)等各类型、各层次的人才.  相似文献   

门     

邓宇  刘佳琦 《初中生》2009,(1):79-79

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老师,您好     

刘佳琦 《黑龙江教育》2005,(3)

我的故事从一组字谜开始。那是发生在教师节前夕的事,两名平时默不作声的学生走到我的面前,一脸羞涩地对我说:“刘老师,这是我俩特意给你出的字谜,你猜猜好吗?”只见上面分四行工工整整地写着:鼠的共同名/帅字多一横/你的第一脏/子女并肩唱。看着这组字迷,我确实动了一番脑筋,然后试探着说:“是老师您好吗?”话一出口,学生的脸上顿时洋溢起欣喜和激动,而我的心则久久不能平静。此时我体会到,每个孩子都是一个鲜活的生命,每个孩子的内心都是一个多彩的世界,每一个学生都是一幅生动的画卷。我和他们朝夕相处,互相关爱,互相理解,一同体味着成长…  相似文献   

如何克服教师听课中的不良倾向     

刘佳琦 《学子》2012,(3):18-19

教师间的听课活动是帮助教师实现“教、学、研”合一,最有效、最直接的研修活动。有效听课形式的运行,可以促进课堂教学效能的提升,促进教师个体的专业发展,促进群体教师队伍的成长,促进具有生命活力的探究文化的形成。  相似文献   

融媒体环境下浅阅读对用户心智模式的影响研究     

刘佳琦 《图书馆界》2023,(6):14-18+30

融媒体环境下浅阅读有利有弊,分析其对用户心智模式产生的影响并提出优化策略,对于促进全民阅读、实现文化强国具有重要意义。本文通过文献调研法阐述浅阅读与心智模式的相关概念,论述新时代浅阅读对用户认知、思维、记忆与想象等心智模式的影响,进而从公共图书馆等公共文化服务机构的角度提出发挥公共文化设施的教育与服务职能、依托技术赋能分级分类阅读、转变阅读观念、创新阅读内容与方式、推动深浅阅读相融共生等建议,最终助力用户心智模式的发展与飞跃。  相似文献