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1.
本体中同种语义关系间的可传递规律研究   总被引:2,自引:2,他引:0  
语义传递是研究知识组织、语义相关度以及知识挖掘与推理等信息科学领域的关键因素,但是由于缺乏语义传递判断的计算机模拟限制了其在信息科学领域的应用.语义关系间的可传递性是语义传递判断的关键因素,其规律性特质反映出了语义传递的相对稳定性,这种稳定性使得语义传递判断的计算机模拟成为可能.本文主要围绕同种语义关系间的可传递性规律获取方法,基本获取方法的经典型语义关系的传递规律,规律检测以及传递规律应用四个方面展开了研究,目的在于为语义传递判断的计算机模拟以及语义传递在信息领域中的应用提供基础.  相似文献   
2.
中国企业ERP实施关键成功因素的实证研究   总被引:49,自引:0,他引:49  
本研究的目的在于运用实证方法,确定中国企业ERP实施的关键成功因素。通过大规模文献回顾,作者提出了一个ERP关键成功因素模型。该模型将主要ERP关键成功因素分成5类:领导因素、业务流程重组、项目管理、变革管理和外部支持。D&M信息系统成功模型被用于测量ERP成功。作者问卷调查了97家已经实施了ERP的企业,并运用多元回归等方法对数据进行了分析。结果发现,模型中提出的五类因素是中国企业实施ERP的成功关键因素。其中,变革管理和业务流程重组对中国企业ERP实施成功的影响最大。外部支持的一个子因素-咨询公司的帮助被证实在中国企业ERP实施过程中作用不明显。  相似文献   
3.
音乐是情感艺术,表达情感是音乐艺术最基本的表现功能,是音乐的灵魂所在。音乐教学应从情感表达开始,在音乐教学中对歌曲的处理是帮助学生理解歌曲、表现歌曲的重要途径。在此,我谈谈是如何利用"歌曲处理"这一手段对学生进行情感表达的培养。一、捕捉音乐情绪与意境既然音乐是情感艺术,这就决定了音乐教学的一切艺术实践活动都将有喜怒哀乐等情绪的反  相似文献   
4.
异种语义关系间的可传递性规律研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
语义传递是信息科学领域多种研究的关键因素,但是由于缺乏语义传递判断的计算机模拟限制其在信息科学领域的应用.语义关系间的可传递性是语义传递判断的关键因素,其相对稳定的特质使得语义传递的计算机模拟成为可能,本文以异种关系间的可传递规律为研究对象,从传递规律获取方法,方法评述以及方法的具体应用展示3个方面进行了分析,目的在于为语义传递判断的计算机模拟以及语义传递在信息领域中的应用提供基础.  相似文献   
5.
客观知识体系中的相关性研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
本文针对信息科学领域相关性研究对客观知识体系中相关性(即语义相关)的忽略问题,对语义相关进行了较全面的综述性研究,从语义相关的概念理解、语义相关与检索相关的比较、语义相关与知识组织的关系、语义相关度量方法以及语义相关的应用5个方面展开了论述,旨在清晰语义相关内涵,强调语义相关在信息科学领域相关性研究中的基础性地位,突出语义相关对知识组织深化的决定性作用,从而引起学者对客观知识体系中相关性研究的高度关注.  相似文献   
6.
本文运用Hofstede的文化研究维度,对中国的文化特点进行了分析,得出中国文化是一种具有高权力距、集体主义、母系文化以及低不确定性避免等特征的国家文化。在此基础上,就这四方面文化特征对信息系统实施的影响进行了研究,详细阐述了中国文化在信息系统实施过程中,对信息质量和系统使用的影响。  相似文献   
7.
信息系统建设中的组织文化变革管理   总被引:5,自引:0,他引:5  
信息系统的建设并不仅仅是一项技术工程,更是一种管理变革。信息系统在组织中的引入必然会对现有组织文化造成很大的冲击。应该如何来管理由这种冲击引起的组织文化变革?基于这个着眼点,并结合信息系统建设的六阶段理论,文章提出了信息系统建设的组织文化变革管理模型,从而为组织文化的变革管理研究提供了一个理论框架。  相似文献   
8.
本文分析了中国企业文化在中国传统文化的熏陶下形成的民族特性,讨论了重伦理、重和谐、重人治和重乡情四个特性对企业信息系统开发的影响。得出了应加强对企业文化民族特性的研究,探索和改造传统信息系统功能、开发方法与策略,使之适应中国企业文化的结论。  相似文献   
9.
初中生经过中考的磨砺,奋力拼搏进入了高中,刚开始都有十足的信心和旺盛的求知欲,为三年后的高考冲刺,可是经过一段的时间学习,学生普遍感觉高中数学并非想象中的那么简单,容易。记得学生刚接触高中数学后的前一个月,经常可以听到学生的哀叹:“高中数学怎么那么难,那么的玄呀!”特别是部分的学生进入了学习数学的低谷期,他们认为高中数学太枯燥,乏味,抽象,有些知识很难听懂,  相似文献   
10.
为了配合国家大学生创新性实验计划,结合信息管理与信息系统专业的特点,文章提出了基于全过程的学生创新实践教学体系。它是采用课内和课外相结合的模式,从低年级到高年级循序渐进地导入,并贯穿于整个本科教学阶段。该体系具有和本专业紧密结合、强调系统性和整体性以及通过多个环节加以支持的特点。通过近几年的教学实践取得了较好的效果,提高了大学生的创新实践能力。  相似文献   
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