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1.
槐艳鑫 《内蒙古科技与经济》2019,(15)
在教育精准扶贫战略使我国脱贫攻坚进程收效显著的同时,其战略的实施也面临着一些困难。深入挖掘共享发展理念的内涵,不难发现共享发展理念与教育精准扶贫在价值追求上体现出耦合之处,即为实现共同富裕和社会公平正义。因此,从共享发展理念内涵的4个维度来阐释教育精准扶贫在其视域下的应有之义,便能为解决教育精准扶贫工作中面临的现实问题提供理论支撑,从而更好地推进我国教育精准扶贫的进程。 相似文献
2.
3.
在职务科技成果权属混合所有制改革深入推进的背景下,通过构建职务科技成果产权分配模型,分析科研单位与科研人员在职务科技成果转化中的双向委托-代理关系,研究职务科技成果混合所有制是否能够有效促进科技成果转化、产权比例如何分配且受何因素影响等问题。通过研究发现：在没有相互监督的情况下,职务科技成果混合所有制对科技成果转化有积极作用,且职务科技成果最优产权分配比例与科研单位和科研人员在职务科技成果转化过程中的作用大小有关；当科研单位与科研人员之间的相互监督较强时,会改变职务科技成果最优产权分配比例。 相似文献
4.
建国需要人才，故培植人才，实为建国之首要。云南为国际交通之孔道，地位既殊，责任尤其重大。云南省政府在经费拮据的情况下，竭力筹措，历次公费选送学生，并特设预备班补习。选送有志之士赴欧美各国留学深造，以副政府之希望。本期选登一组云南省档案馆馆藏留美预备班史料，以达一斑而窥云南百年留学史之全豹之功效。 相似文献
5.
6.
7.
正为进一步深入推进高效课堂研究,加快初中教育教学改革步伐,2014全国和谐杯"我的模式我的课"初中特等奖教师"同课异构"暨唐山市丰南实验学校初中高效课堂"三级建模"现场展示会将于2014年10月18日在唐山市丰南区召开。集中观摩若干省市特等奖教师的同课异构,现场学习优质学校高效课堂的"三级建模"……本次展示会将以专家指导、学术报告等形式,对各种教学模式、课堂文化的不同与优点进行深入交流与研讨,并现场观摩唐山市丰南实验学校初中精品课以及全校各个学科一科多模、一模多法的研究与实践成果,以推动课堂教学改革进一步纵深发展,促进学校内涵发展。 相似文献
8.
信息技术在农村学校教育场域的广泛与深入应用,增加了农村教育资本,拓展了农村教育教学资源,重构了农村儿童学习空间,从而使信息时代的农村课堂教学变革得以可能。在信息时代,农村课堂教学变革需要相应的动力机制,并着力践行全面提升农村中小学教师的信息化素养,构建互联互通的农村教学资源开发管理机制,构建多方合力共办的技术支持体系等三大实践路向。 相似文献
9.
姜艳 《学位与研究生教育》2021,(5):61-66
研究生在科研学习的过程中容易陷入模仿不足与模仿过度的双重困境,科研模仿不足表现为被动模仿、机械模仿,科研模仿过度表现为复制型模仿、再造型模仿;研究生缺乏模仿的意识、内化生成不足、外化展现失行等原因导致其科研模仿不足;部分研究生夸大模仿的价值,行为固化、缺乏研究自信、缺少模仿反思则易引发科研模仿过度。要破解研究生科研模仿的双重困境,研究生需理性地看待模仿,将模仿作为一种基础性学习方式;基于自身“最近发展区”,选择合适的模仿对象和模仿路径;加强模仿反思,理清科研模仿的过程逻辑;借助学术制度规范科研模仿行为,确保科研模仿的良性发展。 相似文献
10.
一、教学内容特点“原电池与电解池的基本原理”选自人教版化学选修4《化学反应原理》第四章“电化学基础”,在《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中处于选择性必修课程主题1“化学反应与能量”中的第3节,其内容要求为“了解原电池及常见化学电源的工作原理,了解电解池的工作原理,认识电解在实现物质转换和储存能量中的具体应用”[1]。 相似文献