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2.
<正> 从1990年起,我院学生的教育实习由学校统一分队集中实习改为学生回各省、区生源地分散实习。经第一届试行发现存在的主要问题是过于分散,不便于检查和管理。从第二届开始强调要分散与集中相结合,由3—5人组合成小组、在本地区(市或州)所在地相对集中在一个学校实习,并由学校抽调部分实习指导教师在实习生相对集中的地区分片负责巡回检查、指导的方式进行。经过连续三届学生的实践、总结和改 相似文献
3.
今天,科学日益深刻地影响着人类生产生活的方方面面,同样也日益深刻地影响着儿童的生活和成长,彻头彻尾科学化的大众媒体就是其中之一. 研究表明,对儿童来说,影响他们的大众媒体大致可分为三类:报刊图书、广播电视和互联网. 相似文献
4.
后现代课程观初探 总被引：20，自引：0，他引：20
张文军 《华东师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
后现代课程可以从两种视角来考察。一种是广义的视角,即强调后现代状况的特征,以及后现代状况下出现的各种课程理论(包括一些采用了现代主义哲学的课程理论)的视角。另一种是狭义的视角,即考察那些强调自己的理论是站在后现代主义的立场上的,并应用了后现代主义的假设来建构“后现代课程论”的课程观。本文试图从广义的视角来考察后现代课程观,将后者的理论作为前者的诸种理论中的一个流派、一种说法来看待。 相似文献
5.
<正>教育部2008年出版的《教育大国的崛起1978-2008》称:"改革开放以来,中国民办教育从无到有,异军突起。"[1]其实,这支"异军"自"突起"之日起,一直在"路标"模糊、"路障"重重的道路上,摸着"石头",艰难前行。若问阻碍中国民办教育之发展的"路障"何在?质而言之,主要是来自制度及其体制法规方面的制约。"不搞私有化"是新中国成立以来迄今为止的国策[2],是中国特色社会主义法律 相似文献
6.
在毛泽东同志百年诞辰纪念盛典前夕,国家教委于1993年12月10日至11日,在北京中央教育科学研究所隆重召开了“纪念毛泽东同志诞生100周年教育学术研讨会”。毛泽东百年纪念,时逢盛世。这次研讨会的主旨,就是重温毛泽东教育思想,缅怀毛泽东同志的丰功伟绩,结合改革开放的新时期和中国教育改革15年的新实际,进一步认识毛泽东教育思想的伟大历史地位和现实指导意义,加深对建设具有中国特色社会主义理论的理解,加快改革步伐和加大改革力度,认真贯彻和执行《中国教育改革和发展纲要》,推动我国教育深入改革,使教育为实现社会主义现代化和建立社会主义市场经济服务,培养和输送更多更好的合格人才。 相似文献
7.
新加坡小学教师师范教育课程设置 总被引：3，自引：0，他引：3
新加坡小学教师师范教育课程设置张文军一目前，世界上许多发达国家的小学教师都通过大专以上水平的教育培养，而我国的小学教师师范教育总体上还是停留在中专水平。但是，随着我国初等教育的发展，普及义务教育的实施及水平的提高，根据高度知识化、专业化、信息化、科技... 相似文献
8.
9.
在人类社会生活中,大凡一个问题久拖不决不解,则必有深层次的矛盾潜藏其间。在改革开放20余年中,中国义务教育及其经费问题即属此列。 邓小平和江泽民都十分重视中国义务教育。从邓小平的“我们要千方百计,在别的方面忍耐一些,甚至牺牲一点速度,把教育问题解决好”,到江泽民的“财政再困难,也必须舍得把投资义务教育办好,这是提高全民素质的奠基工程”,字里行间,处处都放射出东方大国伟大政治家的睿智、胆魄和思想的光芒。自20世纪90年代初起,中央政府有关领导与文件,在谈到义务教育时,亦多次承诺,到20世纪末,即2000年,我国政府财政性教育经费投入要达到国民生产总值的4％。这是所有关注义务教育的人士应当关注的第一个事实。 相似文献
10.