社会状况之观察(二)     

徐宗愷 《教育与职业》1928,(9)

浦东各县,交通事业,非常落后,除周浦闵行设有长途汽车公司,新场大团开驶小车船,可以通行上海外,内地往来,至感不便!小轮小轿,仅限陆路,公馆账船,缓如蚁行,且皆奇货可居,偏于贵族色彩;现时执交通事业之命脉者,无他,绍兴帮之脚划船耳.以吾奉论,全境三十村镇,其数在百余艘以上,此往彼来,终年不  相似文献   

在数学教学中探索创新     

徐宗让 《陕西教育》2006,(9)

培养学生的创新精神是培养新世纪人才的重要措施,迎接知识经济的挑战,发展创新教育是必须的、明智的。创新,并不是高不可攀,它力求从认识上打破常规,标新立异,质疑问难,大胆探索。因此,数学教学要重视创设良好的学习情境,激发学生的学习兴趣,引导学生参与实践,充分发挥学生的主  相似文献   

监察机关≠检察机关     

徐宗应 《中学文科》2003,(9):25-25

中华人民共和国宪法规定:中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。设有最高人民检察院、地方各级人民检察院和各类专门人民检察院(如军事检察院、铁路运输检察院等)。人民检察院对国家机关及其工作人员和公民是否遵守宪法和法律行使检察权。检察权指的是对宪法、法律的实施进行检察监督的权力,是国家权力的重要组成部分。人民检察院的主要职权是:法纪监督,侦查监督,提起、支持公诉和审判监督,刑事执行监督。人民检察院的工作原则主要有:一是依据法律规定独立行使检察权,不受其他行政机关、社会团体和个人干涉;二是对于任何公民在适…  相似文献   

高考动词词组预测题(英文)     

高依俦 《高中生》2009,(10)

1.Have you___your new year's cards?Yes.My friend Li Ming did it for me.A.sent for B.sent away C.sent off D.sent up2.In face of challenge for  相似文献   

关于作文的笑话     

何沛俦 《少年文摘》2005,(12)

A.有一天,老师在班了,你就是为了我,也要里表扬了一名同学,说好好学习呀!我的在天他那个“青翠欲滴”一词之灵也会保佑你每次都用得好。谁知,下一次作考一百分的!’”文时,几乎每个人都用C.另一个学生的作上了“青翠欲滴”:“教室文让老师不敢不给分。的一角,有一堆青翠欲一篇四百字的东西,居滴的垃圾。”“爸爸端起然句与句之间都没有丝了青翠欲滴的饭碗。”毫的联系。比如说,第一“她穿上一件绿色的裙句写每天早晨有个大叔子,真是青翠欲在街头卖豆浆,第二句滴。”……有一个男生居却是公园里划船的人很然还写:“我的鼻涕青翠多,第三句写…  相似文献   

简论通过《化学反应过程与设备》培养高职学生的职业素质     

徐宗 《湖北成人教育学院学报》2013,19(5):74-75,77

《化学反应过程与设备》不仅是一门核心的职业技术课,而且是对学生进行职业素质培养的良好载体。本文具体探讨了利用《化学反应过程与设备》课程培养学生工程意识、专门技能和学生可持续发展的能力三个方面的可行性和具体操作,具有一定的实际意义。  相似文献   

多元智能理论对新课程学生评价的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

李旭俦 《西北成人教育学报》2003,(1):56-57

多元智能理论的提出,在教育领域产生了很大影响,对新课程学生评价来说,多元智能理论直接影响教师形成积极乐观的“学生观”,直接影响教师重新建构“智力观”,帮助教师树立新的“教育观”。  相似文献   

信息化化学学习策略的建构     

李佳  徐宗 《中小学电教》2004,(7):42-43

信息技术与化学学科教学整合，将学习者带入信息的海洋之中。学习者如何不迷失方向，并充分利用信息技术所带来的便利学习条件成为化学学习的主人?信息化化学学习策略的建构为我们提供了答案。  相似文献   

文言文比较阅读测试     

南俦 《中学文科》1998,(Z2)

比较阅读下面三则文言短文,然后答题.[甲]孟尝君有舍人而弗悦,欲逐之.鲁连谓孟尝君曰:“猿猕猴错木据水,则不若鱼鳖;历险乘危,则驳骥不如狐狸;曹沫之奋三尺之剑,一军不能当;使曹沫释其三尺之剑,而操铫耨与农夫居垅亩之中,则不若农夫.故物合其所长,之其所短,尧亦有所不及矣.今使人而不能,则谓之不肖;教人而不能,则谓之拙.拙则罢之,不肖则弃之,使人有弃逐,不相与处,而来害相报者,岂非世之立教首也哉!”孟尝君曰:“善.”乃弗逐.  相似文献   

中职计算机组装与维护工作室教学模式的探讨     

谢端  徐海兰  陈文俦  翁亮 《广西教育》2015,(6):31-32,35

在分析中职计算机组装与维护课程教学现状的基础上,阐述了在该课程教学中引入工作室教学模式的内涵、必要性等,提出了中职计算机组装与维护工作室教学模式的实施措施,阐述了该教学模式实践的作用与意义:通过工作室的教学模式,最大程度为老师和学生建立理论与实践对接的真实学习情境,增强学生的职业感知,提高计算机组装与维护课程的教学质量,提高学生的就业能力及企业用工的适用性。  相似文献