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作为素质教育的亮点,综合实践活动课程强调自主、体验、合作、探究,倡导“做中学”和“研中学”的学习方式,激发学生主动学习、科学学习、终身学习,在新的基础教育课程体系中,具有独特的功能和价值。该课程在课程门类、课时安排、内容呈现、教学组织、学习方式、考核评价等方面表现出突破性的变革, 相似文献
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湖北省国家级重点中等职业学校师资队伍还存在教师来源较为单一,＂双师型＂教师普遍缺少企业实践经验,职校教师对经济发展新形势、企业发展新技术新设备了解不足等问题,只有合理调整职校教师来源结构,有计划、分批次地组织教师到企业实践,提高教师的整体素质和业务水平,才能进一步推动湖北职业教育的发展。 相似文献
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苏州市中小学综合实践活动课程的探索性实施经验认为课程资源建设是一项必须常抓不懈的基础工作,其中,课程资源的"系统构建"是重中之重。苏州案例说明:结合课程实施需要,应综合性理解"课程资源"概念;整合各方多样资源,宜结构化关联"课程资源"要素;发掘地方草根资源,可持续性生成"课程资源"支点。 相似文献
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全民健身计划是以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点的社会系统工程，也是跨世纪和造福子孙后代的宏伟大业。学校体育是国民体育的基础，它不仅要增强学生在校期间的体质，而且要注重培养学生锻炼的习惯和能力，树立终身体育锻炼的意识。 相似文献
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徐燕萍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1988,(1)
<正> 唐代的中国是当时世界上一个先进、文明的国家,自唐太宗贞观以来一百多年封建经济文化的繁荣。到唐玄宗开元年间达到了顶点。正是在这“盛世”时期,出现了一批颇有造诣的目录学家,毋(?)则是其中最有建树的一员。 相似文献
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专业师资缺乏是困扰综合实践活动课程实施的一个核心问题。在区域性培养课程师资的过程中,通过潜心研究,苏州市勾勒出全能型的综合实践活动“教师像”,立足区域基础,又理性提炼了综合实践活动教师的专业基本素养,即主题设计网络化、课堂指导综合化、教学评价理性化,为课程师资的区域性培养明确了基础性目标。 相似文献
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专业师资缺乏是困扰综合实践活动课程实施的一个核心问题。在区域性培养课程师资的过程中,通过潜心研究,苏州市勾勒出全能型的综合实践活动"教师像",立足区域基础,又理性提炼了综合实践活动教师的专业基本素养,即主题设计网络化、课堂指导综合化、教学评价理性化,为课程师资的区域性培养明确了基础性目标。 相似文献
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在全面实施素质教育,大力推进教育现代化进程中,苏州市中小学立足教育科研实际,创新课题管理方法,强化网络管理系统,努力体现教育科研的真实性和实效性,真正发挥科研引领功能,助推教师发展,提升学校品质,使学生受益,通过对教育规律的探寻丰富全市教育现代化的内涵发展。 相似文献