备考策略点滴     

孙哲  朱玲娟 《中学生物教学》2005,(7):66-68

近几年高考理综卷生物试题部分在考查内容上重视基础，突出学科主干知识，强调能力立意，注重学科“五种能力”的考查。在生物高考备考实践中，我们注意到相当一部分学生表现出学习的“平台期”现象，即尽管学习也很用心、刻苦，但成效总是不明显。究其原因，主要是对知识的理解、应用和创新能力发展滞后，不能很好地适应新高考的要求。基于这种情况，笔者在生物高考备考教学中，针对学生能力的提升进行了如下探索。  相似文献   

紧扣三维教学目标,提高物理教学效率     

朱玲娟 《考试周刊》2013,(12):141-142

在高中物理教学中,教师要紧扣三维教学目标,创新教学策略,更新教学方法,把握学生的情感爱好、物理基础、感知实际,创造一种宽松愉悦、民主和谐的教学环境,引导学生自主学习、探究学习、创新学习,不断提高学生的合作能力、思辨能力、创新能力。  相似文献   

关于文言文复习的点滴思考     

朱玲娟 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(23):53-55

  相似文献   

备考策略点滴     

孙哲  朱玲娟 《中学生物教学》2005,(Z2)

<正> 近几年高考理综卷生物试题部分在考查内容上重视基础,突出学科主干知识,强调能力立意,注重学科“五种能力”的考查。在生物高考备考实践中,我们注意到相当一部分学生表现出学习的“平台期”现象,即尽管学习也很用心、刻苦,但成效总是不明显。究其原因,主要是对知识的理解、应用和创新能力发展滞后,不能很好地适应新高考的要求。基于这种情况,笔者在生物高考备考教学中,针对学生能力的提升进行了如下探索。  相似文献   

关于文言文复习的点滴思考     

朱玲娟 《教学月刊》2006,(12):53-55

文言文教学是中学语文教学的有机组成部分，文言文阅读是当前初中语文学业考试的必考内容，在整卷150分中约占15%的比分。文言文阅读相对来说题型变化较少，主要从理解和积累的层面去检测，因此通常被认为是中考语文的“抢分题”。又因为文言文阅读检测材料课内外兼有，往往是课内、课外各一段（篇），而即便是来自课外的阅读材料也是与《语文课程标准》（以下简称《课标》）推荐篇目“程度相当”．适合学生阅读，而且常常是材料在课外，答案在课内，是考查对课内所学知识的迁移运用。举例来说，《2006年浙江省初中毕业生语文学业考试（嘉兴卷）》文言文阅读题：  相似文献   

初探药学有机化合物波谱解析的教学方式     

朱玲娟  张雪  孙博航  陈丽霞  高慧媛  邱峰 《教育教学论坛》2014,(42):106-108

针对目前药学有机化合物波谱解析存在的问题,本文初步探讨了解决问题的教学改革方法,旨在提高学生学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高教学质量,取得良好的教学效果。  相似文献