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现行教材中单元导读“导”的是本单元的教学内容,综合训练中的习作要求大都没特别提出达成目标和训练重点。即使有所渗透,也提得很笼统。比如人教版五年级上册第七组的习作:读了这组课文和搜集到的材料,你一定有很多的感想吧!让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好后和同学交换看一看,交流一下怎样才能写好读后感。到底怎样写好读后感?达成的目标和训练重点是什么?教材中并没有提出。 相似文献
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通过分析结构式模型和简式模型的基本理论框架,推导出了各自违约概率的显性表达式;将企业获得信息的能力利用信息集的概念进行抽象,并同时对两者的关系在不同信息流下进行了比较研究,得出了两者之间存在差异的深层原因;并对前面的分析进行了总结,得出企业在不同目标下该如何选择这两类度量模型。 相似文献
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