2001-2005年我国情报学研究文献计量分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

张玥  仲东亭 《情报科学》2007,25(11):1746-1750

通过对全国报刊索引数据库检索统计分析，以文献计量学的基本定律作为数据分析的基本方法，对2001年至2005年情报学研究论文进行统计分析，分别对年代分布、作者分布、期刊分布、和主题特征分布进行综合分析，以期为情报学学者们的研究提供参考。  相似文献   

海带含碘的鉴定与提取     

李再生  王寅仲  张吉海 《化学教学》1988,(2)

一、试液的制备。 1.烧灰溶解法: 取市售干品海带100克,将其充分燃烧成灰,倒入盛50毫升蒸馏水的烧杯中,用玻璃棒搅拌一些时候,挤压出灰汁经过滤,把得到的透明海带灰浸出液装入试剂瓶备用。 2.盐酸浸出法: 取市售干品海带200克,稍加洗净(注意不能较长时间浸泡,以防止海带中碘以I~-形式流失)泥沙和杂质,切细放入预先盛有250毫升0.1N盐酸溶液的烧杯中,浸泡30小时左右(最好能经常翻动搅拌),然后过滤,把得到的透明海带的盐酸浸出液装在试剂瓶中备用。  相似文献   

小学的作文教学——小学语文教学大纲(草案)学习笔记(六续)     

蔣仲仁 《江苏教育》1957,(12)

小学语文教学大纲草案说:“作文教学的任务是提高儿童运用语言的能力,教儿童学会用口头语言和书面语言通顺地连贯地表达自己的思想。”怎么才能够完成这个任务呢?教学大纲草案提出了一系列的作文教学的原则。首先,作文的内容包括口头作文和书面作文,不能了解为仅仅是书面作文。作文的方式包括从简易(说几句连贯的话)到复杂(写成篇的文章)的种种方式,不能了解为仅仅只有命题作文一种方式。  相似文献   

我是“三好学生”     

仲洛泽  章慧 《东方少年(阳光阅读)》2021,(2):39-40

快看!那个使劲往碗里夹毛肚的男孩儿是谁?那个将饮料一饮而尽的男孩儿是谁?那个周末中午十一点还在睡觉的男孩儿是谁?没错,就是我一个名副其实的“三好学生”!  相似文献   

高中生物趣味性教学方法探析     

仲新民 《天津教育》2021,(8):93-95

生物是高中阶段的重要教学内容之一,在高中阶段学生要学习的学科数目多,学习任务重,学生的压力很大,此时对于学科的学习兴趣就成为激发学生学习积极性的主要动力,只有学生对学习内容有兴趣才能使学生面对沉重学习任务时也能保持积极的学习态度,学习质量才能有所保证。因此,教师在教学时,除了要达到教育目标,更要让生物教学具备趣味性,为此,本文主要研究高中生物趣味性教学方法的有效实施策略。  相似文献   

初探语言训练与思维训练结合     

仲冰玉 《语文教学与研究》1997,(12)

语文教学是教给和训练学生使用、掌握、驾驭祖国语言能力的教学,语文教学中的听、说、读、写训练实质上就是动态语言训练。当前语文教学中,仍存在死记硬背,语言训练少、慢、差、费的现象,我们从控制角度分析其原因,就会看出上述现象之所以存在,是因为这部分学生不会思考、不善思考、思维区域经常处于静止睡眠状态。现象说明了当前语文教学效率低的现状,更给语文教师提出了应深思的问题:即语文教学中教师如果离开思维训练单纯地搞各方面语言训练其结果只能是事倍功半;而语文课堂教学中,教师若能把语言训练深入学生思维领域设计安排就会事半功倍。因此我们说:中学语文课堂教学的语言训练要与思维训练紧密结合。 劳动创造了人类,同时也创造了人类语言和思维本能。人类语言的不断发展是与人类思维能力的日趋精密、复杂、敏捷相辅相成的,语言既是思维的工具,又受控于思维能力的完善提高,清楚明白而有条理的语言表达来自于思维的  相似文献   

用好长江水 打造长江牌 奏响长江曲——记高资成教中心校创建省农科教结合示范基地     

王向阳  仲造才 《农村教育》2004,(4):37-38

高资镇属茅山老区．是镇江市丹徒区工业和农业大镇．位于长江中下游南岸，距南京城区30多公里。  相似文献   

高考作文选材的反定位     

鞠景祥  仲五林 《中国小学语文教学论坛》2001,(10)

一、不踏“禁区”《语文教学大纲》明确规定，作文要“感情真实健康”，高考语文《考试说明》亦明确指出作文要“思想健康”。既然作文要求有“健康”一说，那么，那些“不健康”的东西就不能写，换而言之“不健康”的素材就是我们的选材“禁区”。江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授就一再申明：作文只要踏进禁区就不及格!二、不钻“盲区”我们把考生因受主体或客体条件的限制而暂时无法正确认识或理解的客观现实称为“盲区”。“盲区”的确认不能像“禁区”那样一刀切，由于各人的“主体和客体条件”不尽相同，各人的“盲区”肯定不同，…  相似文献   

中国老师眼中的美国教育     

仲亚文 《家庭与家教》2007,(10):44

王萍是一名参加赴美交流的中学老师,在美国俄勒冈州波特兰市伍德思托克公立小学上了10个月的课,空余时间她还到附近一所中学听课.让她谈谈中国和美国教育的差异,王萍认为不能简单地用"美国学生轻松,中国学生苦"来评价,中国孩子丰富的知识储备和严格的纪律让美国老师佩服,同样,美国孩子丰富的想象力和鲜明的个性也让她这个中国老师另眼相看.  相似文献   

20世纪上半叶中国历史学的社会科学化——以清华学人为中心的考察     

仲伟民  张铭雨 《北京师范大学学报(社会科学版)》2016,(2):132-139

20世纪上半叶的中国史坛,一批学者顺应"社会科学治史"的国际史学潮流,以社会经济史为研究重心,形成了独具特色的"社会科学派"。这批学者的代表即清华学人。清华学人是"社会科学派"的中坚力量,是"社会科学治史"方法的践行者。清华学人积极倡导"社会科学治史"的学术理念、组织学术团体、致力于会通人才的培养,在近代史学社会科学化的过程中发挥了重要作用。作为一个学术群体,这批清华学人形成了一个独特的学术流派,不仅特点鲜明,而且作出了重要的学术贡献。清华大学一直秉持的通才培养、自由开放的育人理念是会通人才成长的重要保障,而与美国学界保持密切联系则是关键的学源优势,这是清华学人在当时能够引领学术潮流的重要原因。  相似文献