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以安哥拉来华留学生为例,揭示语言差异、教育思维差异以及生活方式差异给非洲在华留学生教育带来的问题与困扰,为完善非洲在华留学生教育提供新的视角. 相似文献
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情感投入是语言学习的关键因素之一。非洲学历与非学历留学生在汉语学习中的情感投入存在明显差异：非学历留学生的学习动机、学习态度和自信心三种情感因素弱于学历留学生;学历留学生在学习汉语的乐趣、课堂活跃性和跨文化意识方面都低于非学历留学生,更受焦虑抑制消极情感因素的影响;非学历留学生情感投入中的积极因素所占比例明显大于学历留学生。教师应根据学生情感投入的差别,给予有针对性的教学指导,以提高其汉语学习水平。 相似文献
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在文学翻译中,具有“陌生化”特征的“有意歧义”常常困扰着译者,是积极消解还是保留原作的“文学性”,两者难以抉择。在这种情形下,译者不能只为歧义的“消解而消解”,而应在敏锐识别作者语言意识和原作意图的同时,融入自己的“审美阅读”和“文学性”语言,凭借丰富的审美想象,运用创造性的语言,最大限度地再现蕴含其中的文学美学价值。 相似文献
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采用大学生学习倦怠量表,对湖南某大学70名非洲来华留学生进行调查。利用软件SPSS16.0对问卷调查结果进行分析。调查结果表明:留学生学习倦怠总体比例比较高,其中学习行为不当是最主要原因;在性别上,女生在三个维度上都高于男生;在年级上,大二学生的学习倦怠现象最为严重,其倦怠总水平均高于大三、大四学生。 相似文献
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“课堂辩论”行动研究 总被引：2，自引：0，他引：2
为使学生真正从“课堂辩论”中获益,笔者进行了一轮行动研究,找出问题症结所在,制定并在实践中执行了相应的行动计划。 相似文献
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文化休克现象是留学生在跨文化交际中普遍存在的一种现象,它影响着留学生的学习。随着长沙理工大学外国语学院留学生教育工作的不断发展,留学生中的文化休克现象日益受到重视。基于此,以长沙理工大学安哥拉留学生为例,分析文化休克对土木专业留学生学习的影响,并提出为解决文化休克问题,提高管理和教学效果应采取的对策。 相似文献
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熊丽君 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(1):48-50
自20世纪80年代以来,中国农村宗教信仰在延续了原来以祖先崇拜为主的宗教信仰之外,又出现了一些新的宗教信仰,不仅有本土宗教信仰的复兴,还有外来宗教的大量传入。为此,试从人类学的角度对这一习俗出现的宗教皈依现象做出解释。 相似文献
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大学英语阅读的“理解”型教学观念是在行为主义心理学与结构主义语言学背景下产生的,这种观念支配下的阅读教学往往偏重文章段落、句式结构,忽略篇章整体、深层意义,往往偏重教师讲解,忽略学生的能动参与;而大学英语阅读教学的“评析”观念以当代认知语言学为理论基础,注重学生的认知分析过程以及更高的阅读目标,能激发其阅读热情与成就动机,并且自动、高效地运用阅读策略,因此是对“理解”型阅读教学观念的提升与跨越。 相似文献