摭谈高三物理教学中的试卷命题策略     

王泓 《考试周刊》2014,(75):3-5

自主命卷是一项十分繁杂的工作,自主命卷的优势在于它的针对性更强,它为学生在物理概念和物理规律的正确理解和应用上提供了良好的环境和条件,是突破难点、强化重点的一个重要手段,是培养学生逻辑思维和分析问题、解决问题能力的有效途径。  相似文献   

性心理变态与阿Q性格形成之关系     

王泓 《淮南师范学院学报》2001,(5):78-80

章试图突破传统的思维理念和评论模式，以新颖的视角，扎实的理论，深入剖析性心理变态对阿Q性格核心——精神胜利法的形成、发展所起的作用，对阿Q的性格内涵的认识更为丰富、真实、深刻。  相似文献   

辅之以趣 诱之以求——浅谈“趣味实验”对学生求知欲的激发     

王泓 《江苏教育》1991,(10)

在初中化学教学中,适当安排设计巧妙的“趣味实验”,可以有效地诱发学生的求知欲。初中学生年龄较小,对奇趣的事物十分敏感。化学实验中那些生动直观的实验操作、景象万千的实验现象,均能通过对学生感官的刺激而满足其强烈的求趣愿望,与此同时,学生会产生“化学真有趣”  相似文献   

电子文件自动分类方法概述     

王泓 《档案与建设》2017,(1)

随着信息技术的飞速发展,文档自动分类成为信息组织、知识管理的重要方法.随着在线资源应用的增长以及各类应用和资源的普及,需要采用文本挖掘、机器学习和自然语言处理等技术和方法论从电子文件中获取信息,这样使得对各类信息的分类和提取成为一个新兴的探索领域.文章针对电子文件自动分类的特点,对其中采用的文档表现、分类器构造、知识提取等技术和常用的电子文件自动分类方法作了简要介绍.  相似文献   

引导学生走出对中等职业教育认识的误区     

王泓  陈建新 《成人教育》2002,(12):29-30

如何有效地引导学生走出对中职教育认识的误区,这不仅关系到中职学生自身的利益,更关系到中职教育的生存和发展。对此,笔者就加大正面宣传,改革就业制度及实施素质教育三方面谈了自己的看法。  相似文献   

我的一点建议     

王泓 《江苏教育》1990,(12)

下面两幅图,分别是初中化学 P74及 P115页上的“图2-10”和“图3-6”。图1的集气瓶口未盖玻片,图2的集气瓶口却盖上了硬纸片。我建议在图1的集气瓶上要盖上玻片,而在图2的集气瓶上可不盖硬纸片,若要盖硬纸片,则要留有相当宽的缝隙,理由如下。图1所示的是“氢气在氯气里燃烧”的实验,由于产物氯化氢有强烈的刺激性气味,它逸出瓶口所形成的盐酸酸雾仍具有强烈的刺激性,若敞着瓶口,逸出的酸雾会使教师和前几排的学生感到难受;若  相似文献   

认知语言学对英语词汇教学的指导与应用     

王泓懿 《海外英语》2011,(15):268-269

认知语言学作为一门新兴的综合学科,以体验哲学作为其基础。之前的语言学派与认知语言学是有所差异的,由乔姆斯基为代表的语言学派主要是概念的推演和理论的思辨,认知语言学直接借用认知心理学的研究成果,认知语言学主要从语言的角度去研究人脑中的概念或根据人自身的经验及其它的能力对语言现象进行分析,推测。在日常英语教学和学习中,我们应积极借鉴认知语言学的相关理论,在此篇文章中。该文将从认知语言学的主要思想和特点以及如何指导词汇教学和学习这几方面来分析和阐述认知语言学理论及对实际应用的指导。  相似文献   

健康类节目的经营与发展——以北京电视台《养生堂》栏目为例     

王泓 《现代传播》2012,34(7)

电视节目作为大众传媒之一,与其他传媒有许多共性①,在中国媒体竞争日益激烈的情况下,资源整合问题日益受到重视,被视为媒体核心竞争力的重要组成部分,不仅可以实现媒体的最优化配置,还可以大大扩展媒体的市场份额,提升传播效果.北京电视台卫视节目中心就是在这种精神指引下,对原有节目进行了重新整顿协调、优化组合、重新定位、不断改进,健康类节目《养生堂》就是其中的优秀节目之一.  相似文献   

谈《三国演义》的虚实关系     

王陵  王泓 《山西师大学报(社会科学版)》1986,(3)

《三国演义》是一部历史小说,明清学者多以史学眼光进行考证、研究它的虚实关系。自从章学诚提出“七分实事,三分虚构”的论断以后,围绕它的虚实关系,也经常发生争论。有的同志肯定“七实三虚”的论点,并把它当做历史小说成功的经验;有的同志否定这个论断,认为《三国演义》基本上是虚构的。如何认识《三国演义》的虚实关系,不仅涉及到对《三国演义》的评价问题,而且关系到如何评价历史题材的文艺作品和作品中的人物。因而这是一个值得探讨的问题。  相似文献   

提高化学演示实验能见度的几点做法     

王泓  文亚波 《江苏教育》1985,(10)

为了提高演示实验的能见度,扩大演示实验的效果,我们对提高中学化学演示实验的能见度,采取了以下的措施: 一、传看法比较简单的演示实验(如在试管中进行的缓和的反应),可把反应容器交给学生,让他们传看。例如:做“金属锌跟稀硫酸作用”这一演示实验时,若仅是教师在讲台上做,学生不能清晰地看到锌粒表面产生大量无色气泡  相似文献