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一 问题的提出 注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意的对象可以是外界的客观事物,也可以是人体自身的行动与观念。它是人们适应环境、掌握知识从事实践活动的必要条件。 儿童的智力、注意力、学业成绩之间有着密切的关系。这已引起了许多心理学研究者的关注。上海的程华山、陈惠芬曾对儿童 相似文献
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本研究对农村小学学习后进生进行了较为系统的调查与实验研究，调查结果表明：学习后进生智力、注意力发展相对滞后，情感、性格等发展存在偏差，回避失败动机较强。实验结果表明：对实验组被试进行诊断性训练，超前教学训练，注意力训练及学习信息的精致化训练，在学业成绩和转化率两个维度的测试中，均显著或极显著地高于控制组。且发现两组被试在学习情感，学习自信心等非智力因素方面存在显著差异。 相似文献
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随着专项训练的科学化和系统化、对射击内在规律的深入理解，速射项目的水平不断提高，运动员之间的技术水平和整体素质相差无几，竞争十分激烈。而比赛的成功与失败除了技术水平影响外，往往取决于运动员的心理因素。高水平的运动员在比赛中不仅要求技术、战术、体能运用的得当，最主要的是在心理上的较量。由此可见，赛前的心理训练准备是比赛成功与否的关键因素。 相似文献
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男子手枪速射是一项技术复杂、难度较大的项目，随着训练的方法、手段更加科学合理，运动成绩不断提高。人们已经意识到要培养一个优秀的运动员，必须从运动员选材以及运用科学的训练方法才能达到，下面是我十几年训练工作中的一点心得体会。 相似文献
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一问题提出学习后进生（有人又称学习困难学生、学习差生、学习落后生、学业不良儿童等）是指由于智力差异、行为问题、心理障碍、疾病侵扰、教学不适应以及不良社会环境等各种原因，致使在正常教育情形下，学习成绩明显落后于教学大纲（九年义务制教育）要求水平，而需要采取特殊教育方式的学龄儿童和个体心理发展水平严重落后于儿童年龄特征水平的学龄儿童（残疾儿童除外）。本研究的被试取自一般农村小学自然状态下学习有困难，学习成绩持续维持在较低水平的学生。长期以来，学习后进生的研究一直受到中外心理学界及教育界的重视。在西方… 相似文献
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甄鹏 《中国石油大学胜利学院学报》2012,(3):33-35
以往研究魏晋南北朝宰辅制度时,多只强调八公,而忽略了丞相。秦汉魏晋南北朝时的丞相,可分为三类:独相;与"二大"共存;与三公共存。总的来说,丞相制度从第一类,到第二类,再到第三类发展变化,丞相权力逐渐缩小。丞相与司徒有明显的不同。丞相具有如下三个特点:地位显赫,为上公之首;丞相多为常设官职;从丞相、大丞相到相国的升迁顺序。大丞相、相国不是寻常人臣的职位,而多是篡国弑君者的过渡。 相似文献
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邯郸市重点体校射击队自86 年正式组队以来,取得了较好的成绩。向省射击队、省体校、部队射击队输送近20名优秀射手,他们在全国性比赛中发挥出应有的水准。我们之所以能取得这样的成绩。除领导重视、教练努力等因素外,更重要的是我们始终坚持以训练为中心,面向基层采用布点教学与集中训练相结合的方法。逐步探索出一条适应现实条件,较快提高运动训练水平的路子。 相似文献
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甄鹏 《胜利油田师范专科学校学报》2014,(1):36-39
大学士是明代的核心官职。学界对大学士的排名规则以及首辅的确定缺乏深入研究。文章认为明代大学士拥有宰相的核心特征，具有宰相之实。大学士的排名遵从四个规则：排位首看加官；加官同，看殿阁；官职同，看任职先后；同时任命，看列名先后。根据这些规则，总结出了仁宗以后历任首辅名单。明代大学士排名之严格，是前代以及随后的清朝所没有的。明朝的内阁与首辅制具有承前启后的作用。 相似文献