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教学设想:1.梭罗的经历富于传奇色彩,无论是他来到瓦尔登湖畔的林野离群索居,还是他离开这里返回市镇,都有着一种价值追求和生命气息。阅读《神的一滴》可以结合梭罗的经历进入课文,课文学习结束之后也可以再次走进梭罗的生活,体会他率性的离开。2.瓦尔登湖为什么被称为"神的一滴"?相关的探讨可以串起整个节选。3.作为译文,第5段的翻译因为生硬而费解,笔者 相似文献
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《人是什么》是赵鑫珊先生的一篇佳作。作旁征博引，优美的语言给人美的享受，精警的观点给人深刻的启发。但读来总觉得有一些零乱、冗杂之感，以下试作具体的分析。 相似文献
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4月29日，某名牌高中2006年自主招生考试的面试撩开了她神秘的面纱，共有133名优秀的应届初中毕业生参加了这所学校历史上第一次在自主招生考试中举行的面试。作为省一级重点中学，该校早在2001年就开始组织自主招生考试。过去在笔试之后就直接确定了录取名单；今年，为了进一步推进学校教育教学改革，在当地教育主管部门的大力支持下，该校首次增加了面试。能进入面试的学生可谓“过五关、斩六将”：他们必须在2006年全国初中数学竞赛或省初中自然科学竞赛中获奖才可以参加自主招生考试的笔试（笔试涵盖了数学、自然科学、语文、英语等科目），这133名学生是笔试中的佼佼者。而面试是最后一轮筛选，成绩排在后13位的学生将被残酷地淘汰。 相似文献
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<愚溪诗序>文末,柳宗元写道:"以愚辞歌愚溪,则茫然而不违,昏然而同归,超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知也."人教版教参对"寂寥"的翻译是"寂寞清静",对"莫我知"的翻译是"没有谁能了解我".前者,似是而非,但没有人提出质疑;后者,也值得再深入一步:"我的什么"没有人了解呢?教参所附刘国盈的<〈愚溪诗序〉赏析>认为:"清净寂寞,是没有谁能够了解我的,这并不是在宣扬与世无争的出世思想,而仍然是在抒发内心深处的愤世嫉俗的不平之情!".①依据这样的分析,大致可以把上面的翻译补充为"寂寞清静之中,没有谁能了解我的(愤懑、苦闷)",其他赏析文章亦多有相似见解.对此笔者以为需要商榷. 相似文献
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蔡：小智,不知道你有没有遇到这样的情况,自我感觉备课很充分了,可一上起来,就十分别扭,老师跟学生都觉得不爽、不对头。
智：原因当然很多,但＂节奏＂可能是一个很重要的方面。 相似文献
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班会课的时长是40分钟,我预计一节课不够,就把化学课调给班会课,加上课间总共90分钟,总不至于不够用吧？谁知道,远远不够!猜一下我上了多久？2个小时？2个半小时？不敢恭维,您太缺乏想象力!我上了一节可以创造吉尼斯世界纪录的班会课——3个小时!即使成绩不那么好的选手也足以跑个马拉松了。 相似文献
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2006年4月29日,浙江省某名牌中学2006年自主招生考试的面试撩开了她神秘的面纱,共有133名优秀的应届初中毕业生参加了这所学校历史上第一次在自主招生考试中举行的面试。作为省一级重点中学,该校早在2001年就开始组织自主招生考试。过去在笔试之后就直接确定 相似文献
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如果媒体上报道"浙江绿城与河南建业强强对话,河南建业队高中锋鱼跃冲顶,球差点儿没进",你当然会理解成河南建业队事实上进球了。如果媒体上报道"俄罗斯加入世界贸易组织差点儿没成功",你当然会理解成事实上俄罗斯人成功了。但如果严格按照《现代汉语词典》对"差点儿"的释义来解读上面两个句子,结果就不那么单纯了。《现代汉语词典》认为"差点儿"有两个义项。其中第二个义项是作为副词使用的,正与上面的 相似文献