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自从新课标实施以来,我们能够从课堂的教学设计、课堂的教学模式、师生双边互动等方面给予学生更多的人文关怀．但往往忽略了课堂语言的锤炼．我们往往会在无意中挫伤学生的积极性和学习热情．最遗憾的是我们还不知道。本文就“这个问题其实挺简单的…‘谁来帮帮他”这两句经常出现的课堂语言来谈谈自己对这个问题的思考．提出“有效激励”和“有效等待”的观点．以期同仁的共鸣。 相似文献
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中科院环江喀斯特生态系统观测研究站面向我国西南喀斯特区域石漠化综合治理与生态服务提升和民生改善的重大需求,系统开展了喀斯特生态系统野外观测、试验与示范研究,发现了喀斯特坡地地表-地下二元水土流失特征,地表侵蚀产沙一般低于50 t/(km2·a),但人为干扰加剧地表侵蚀;揭示了人类活动对喀斯特退化生态系统的影响及其作用机理,阐明了喀斯特景观格局与关键生态过程的相互作用机理,研发了喀斯特退化生态系统适应性修复技术体系,开展了生态工程背景下喀斯特区域生态系统服务变化评估,提出了喀斯特景观保护的优化管控措施,构建了喀斯特生态脆弱区科技扶贫模式,形成了喀斯特生态系统服务优化调控的理论与技术体系,为我国西南地区石漠化治理与区域脱贫提供了重要科技支撑。 相似文献
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基于RS和GIS的喀斯特区域水土流失动态监测与分析——以广西环江县为例 总被引：11，自引：0，他引：11
以TM影像为主要信息源，结合土地利用数据和DEM高程，通过RS软件ERDAS IMAGINE和GIS软件ARCGIS，对喀斯特区域广西环江县1986年、1995年和2000年的水土流失状况进行了空间分布和随高程分异两个方面的动态监测和分析。结果表明喀斯特区域广西环江县由于生态环境移民和水土保持工作的影响，在1986年～1995年～2000年间水土流失总体趋势是有先好转后加剧，水土流失形势严峻，中度、强度、极强和剧烈水土流失面积在1986年～1995年间分别减少了116.59km2、92.06km2、11.91km2和0.74km2，而在1995年～2000年间分别增加了119.53km2、92.75km2、12.12km2和0.74km2。3个年份水土流失在高程分带上分异格局基本相似, 微度流失主要分布在丘陵，轻度、中度、强度和极强度流失都是主要分布在低山，其次才是丘陵，剧烈水土流失主要分布在丘陵，其次是低山和中山。另外，水土流失强度发生明显变化的地区是在东部、东北部生态移民集中安置区和北部农业交错带山地丘陵区。 相似文献
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在消除绝对贫困、解决区域性整体贫困基础上,亟须接续推进全面脱贫与生态文明建设、乡村振兴战略的有效衔接。文章以我国西南喀斯特区域生态治理与科技扶贫实践为例,系统梳理了石漠化治理及其成效,总结了将生态治理与扶贫开发有机结合形成的“环境移民-易地扶贫-生态衍生产业培育-生态系统服务提升”的科技扶贫体系,剖析了当前生态治理与脱贫攻坚存在的主要问题。文章建议：统筹区域整体性治理,推进植被景观恢复,发展可持续生态衍生产业,提升生态治理与社区融合发展的协同性;建立重要生态空间分区、分类管控政策,以实现科技扶贫与生态系统服务提升的融合;提升区域“造血”功能,服务于脱贫地区进一步巩固脱贫成效和全力推进乡村振兴战略。 相似文献
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中国水土流失灾害及其防治对策 总被引：2，自引：0，他引：2
水土流失是最严重的生态环境问题,也是重要的致灾因素。当前全球出现的森林锐减、大气中二氧化碳含量升高、生物多样性减少和生态环境恶化等现象,都与土壤侵蚀的发展密切相关;而特殊的侵蚀环境的形成和发展,又促进了生态环境的恶化和自然灾害频率的增加。 相似文献
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