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1.
<正>2017年4月28日,我背上行囊,带着党组的嘱托和大家的信任,走出机关,踏上扶贫征程,来到合江县福宝镇红岩村担任"第一书记"。红岩村位于合江县城东南部,距场镇10公里,距合江县城52公里。幅员面积14.2平方公里,辖12个生产合作社,全村共有在籍农户582户,村民1806人,其中贫困户101户342人,贫困发生率为18.9%。该村为贫困村,当地流传着一句话,红岩村上"土狗  相似文献   
2.
于航海  扈静  刘高志 《当代体育科技》2020,(12):206-206,209
近年来,随着我国全民健身计划的推行,很多公共场所安装了各式各样的室外健身器材,丰富了人们的体育健身活动,增强了肌肉力量和身体的柔韧性,提高了人们的身体素质。然而,在室外健身器材的使用过程中,人们受伤的案例很多。其质量状况也引起了人们的担忧。本文分析了公共室外健身器材的质量现状,并提供了相关的解决对策。  相似文献   
3.
探究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型教学改革模式,具体实施策略有:重主体探究,激发情趣;重活动探究,开拓空间;重合作探究,营造氛围;重研究体验,积累内化;重过程评价,鼓励励见。  相似文献   
4.
在调修钢琴的过程中,笔者发现了这样一些情况(现以一部教学用琴为例,私人用琴也不排除这些情况):小字一组的挡接木呢比其它任何一组都脱落得多;尤其是白键音;最糟的是“中央 c”和“a~1”音的呢子几乎脱落完了,化为了一  相似文献   
5.
北京——巴黎,巴黎——北京你在西方,我在东方遥遥相望,彼此仰慕北京——巴黎,巴黎——北京总统戴高乐,主席毛泽东深思远谋,独立自主北京——巴黎,巴黎——北京蓝色的塞纳河,红色的紫禁城情深意长超过长城雄心壮志高过铁塔北京——巴黎,巴黎——北京你唱“马赛曲”,我唱“义勇军”任风大浪高无所惧凭聪明才智显本色北京——巴黎,巴黎——北京中国风情热法国法国时尚传九州人民友谊万古长青民族文化世代永存北京——巴黎之歌——志庆中法建交40周年暨互办文化年@刘驯刚  相似文献   
6.
目前,随着新课标的实验,在课堂上教师开始把提问的主动权交给学生,让学生提问成了课堂上一种必不可少的活动。然而,我们常常见到这样一种情况:花了十几分钟提出了几十个问题,有的在课堂上不可能得到解决,有的是不着边际的与探究活动无关的问题,有的与教师事先设计的问题不一样,绕了很大一个圈后教师干脆就告诉学生要研究的问题等。在很多时候,学生的提问成了课堂上一种走过场的形式。为什么会出现这种表面热闹而无实效的现象呢?主要原因是由于部分教师也在努力践行新的理念,但培养学生提出问题的能力,过于追求探究形式上的完整。因为一提到…  相似文献   
7.
作为新时期一名“村官”,怎样去带领村民共同富裕,做实践“三个代表”的模范呢? 其一,强化理把学习,在坚持共产主义理想信念上做表率。要真正把“讲学习”摆在战略地位,努力钻研马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,并结合思想实际和本村工作实际,认真思考,使共产主义的理想信念建立在彻底的马克思主义科学理论的基础上,不管前进的道路遇到什么艰难险阻都矢志不移。 其二,在增强贯彻执行党的基本路线的自觉性上作表率。古人云,“贤者不悲其身死,而忧其国衰”。作为一名“村官”应自觉地把自己的工作、村民的前途和幸福、奋斗目标…  相似文献   
8.
课堂上,师生的情感交流,除语言外,表情的交流也至关重要,不容忽视。教师若能面对学生,关注学生,察言观色,定能有更多的收获。察言观色,就是观察学生有多少有感而发的东西产生,师生间有多少思维碰撞的火花。通过观察学生的眼神,了解学生有哪些疑惑点和思维创新点,老师如何采用恰当的方法和先进的手段予以解惑;是否能及时捕捉学生在创新思维过程中瞬间显现的闪光点,助焰燃烧;通过观察学生的脸色、表情、课堂气氛,了解课堂的教学效果,得知教学的优劣。通过课堂上的察言观色,可以根据学生思维的兴奋程度,异议的多寡来确定与突…  相似文献   
9.
入世对中国的影响是全方位的。WTO的目标就是要建立一个完整、有活力和持久的多边贸易体制,这似乎只是对中国经济体制的一个严峻挑战。但其深层的波动和冲击却是指向政府的。在我国入世的23项条款中,只有2项是针对企业行为的,其余21项都是针对政府行为,因此,政府的管理行为及行政思维方式必须受WTO规则的规范和约束。作为国家行政管理的一个重要组成部门,档案行政管理体制如何应对入世挑战,建立适应市场经济要求、更加开放和富有活力的档案事业新机制,是新世纪档案事业发展必须做出回答的战略性课题。  相似文献   
10.
品格教育是当今道德教育的一个重要研究取向。本文从分析儿童品格形成和发展的成分入手,阐述了在品格研究视野下儿童的道德教育策略和方法。儿童的品格存在四个基本成分和四个道德成分,道德成分被限定为道德内在的各个方面,而基本成分被认为是支持道德并帮助实施道德的方面,其本身不存在道德与非道德的问题。儿童品格教育可以从心理学和教育学两种研究途径入手,形成较为全面的品格教育策略,包括:引导、尊重、提出要求、民主教育等多种方法。  相似文献   
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