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上海师范大学王铎全教授的《美国高中历史教育管窥》~[1]一文,从学生学习的视角,系统介绍了美国高中历史教育的基本情况,文章分为"课程与教材"和"教学与评估"两个部分,从课程地位、教材呈现形式、教学流程、学生学业成绩评估四个方面进行详细解说。认真阅读后,反思自己的教学实践,结合六安中学学生的实际情况,我们进行了教学尝试,在此以教学实例说明之,希望对广大中学一线教师的教学产生些许影响,不妥之处,望大家 相似文献
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"主题是课堂教学的灵魂,一节课中学习资源的整合、学习程序的设计、学习方法的选择和学习内容的编排等,都需要围绕着主题展开。"(刘俊利《史学素养:历史教学的新视角》)教学主题是教师构思课堂教学设计的基本依据和根本意图,是贯穿"教师的教"与"学生的学"完美结合的灵魂,是学生学习过程的主线,在教学过程中具有不可替代的地位。那么,教师在实际教学过程中该如何找寻教学的主题? 相似文献
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碎叶是唐朝安西四镇之一，其设置年代历来说法不一，没有形成定论。本文主要从历史发展趋势、碎叶城的重要位置以及唐太宗的个人因素等方面出发，综合论析“碎叶军镇”初置于公元648年这一历史事实。 相似文献
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在我的家乡赣榆,每到过年的时候,炒米是每家每户必备的食品。大年初一的早上,吃饺子之前,我们都要先喝上一碗又香又甜的炒米茶。 相似文献
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1916年至1928年,中国处于军阀割据时代,这一时期,边疆形势较为安定,列强未能大片鲸吞中国领土。而在此之前的近代中国（1840—1916年）处于晚清政府和以袁世凯为首的北洋军阀政府统治之下,虽然形式上保持了统一,但帝国主义此间共攫取中国领土300余万平方公里。究竟是何原因造成这种怪异现象？本文从内因和外因两方面入手,通过对比1840—1916年统一政权和1916—1928年军阀割据政权之间的差异,探究产生上述现象的深刻历史根源。 相似文献
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