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1.以至以致二者都有“表示由于上文所说的情况而产生的结果”之意,但“以致”多用于不好的或说话人不希望的结果。例:(1)形势发展得这样快,以至很多人感到要重新学习。(2)他的腿受了重伤,以致几个月都起不来床。2.即使尽管(虽然)①“即使”表示的情况一般是假设性的,“尽管”是表示一种事实。例:(1)即使条件再差,我们也要做。(2)尽管条件很差,我们还是做了。②“尽管”后面可以用连词“可是、但是”等呼应,“即使”不能。3.进而从而“进而”强调进一步的行动,“从而”表示除进一步的行动外,还跟上文有条件或因果的关系。例:(1)我们进行了合… 相似文献
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构建以学生为主体、以能力培养为目标的生理学实验教学改革策略,改变传统的教学模式,采取"实验录像-预分析实验结果-理论讲授-实验验证"教学方法。通过对生理学实验改革各因素分析,阐明其对培养学生综合能力有重要提升作用。 相似文献
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教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习,使每一个学生得到充分的发展。因此,在师生交往、共同发展的教学互动过程中,教师应创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分发展。 相似文献
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本人有幸参加了一次《品德与社会》教材教法研讨会，会上有5位青年教师上了观摩课，并举办讲座，最后进行了互动研讨，形式多样，效果不错。初次接触这门崭新的学科，我便产生了兴趣有了一些不成熟的想法，想借助这些课例来反思目前的课堂教学。 相似文献
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