排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
开放性问题的构思独特,对考查学生的思维能力来说是一种很好的题型。因此,若能在平时的教学中加强这方面的训练,学生的思维能力就会得到不断的提高。开放性问题包括条件开放型、结论开放型和策略开放型。作者采撷了部分问题,对其进行了归类简析。 相似文献
2.
3.
《义务教育法》规定实行“九年制义务教育”,初中数学教育对象由选拔择优扩大为全部小学毕业生,无疑是增加了教学上的困难：我们的教育必须从狭窄的应试教育转变到培养合格的社会主义公民的素质教育轨道上来,须从狭窄的应试教育转变到培养合格的社会主义公民的素质教育轨道上来一为此,怎样防止和转变初一数学后进生,大面积提高数学素质,将是关系到我国21世纪综合国力提高、经济和社会发展的重大问题。 相似文献
4.
浅谈数学教学中学生创新思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
钱亚芳 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
全国教育工作会议提出了对学生加强创新教育的重大课题.数学教学中的创新思维包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程.这种思维一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考,正常人经过培养是可以具备的.这就需要数学教师在平时的数学教学中有计划、有步骤地进行训练,培养学生的创新能力. 相似文献
5.
钱亚芳 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):52-52
在我们的书本教材中，编者设置的例、习题大多具有很高的代表性，对我们的教学和学习具有某些潜在功能。同学们平时在做习题的过程当中，如果能多思考、探究、勤归纳、整理，就一定会有更多、更新的发现，学习的自主能力也会得到不断地提高。下面就初一几何教材中遇到的一道习题为例来说明： 相似文献
6.
目的:建立一种稳定、准确测定大鼠血浆中β-榄香烯的固相萃取-高效液相色谱检测方法,为进一步系统开展该化合物体内药代动力学研究奠定方法学基础.方法:β-榄香烯血浆样品经固相萃取柱萃取后,采用高效液相色谱法检测,色谱柱为Waters Navpack C1s柱(150×3.9mm i.d.,5μm),柱前接Waters C18预柱(8×4mm,i.d.,5μm),流动相为乙腈:水(90:10,v/v),流速1.0 mL·min-1,柱温30℃,检测波长210 nm,内标为蓬莪术环二烯.结果:大鼠血浆中β-榄香烯含量的线性范围为0.147～ 5.88μg·mL-1,R=0.998,.方法日内精密度与日间精密度均≤15％,萃取回收率≥71％.结论:本研究建立的β-榄香烯血药浓度测定方法有较高的准确度和灵敏度,适用于该化合物的体内药代动力学研究. 相似文献
7.
又名蒿子杆、蓬蒿菜、蒿菜、菊花菜、茼笋、茼莴菜、春菊、打妻菜、艾菜、花冠菊。茼蒿,是菊科植物蒿子杆和茼蒿的茎叶。由于它的花很像野菊,所以又名菊花菜。茼蒿的茎和叶可以同食,有蒿之清气、菊之甘香,一般营养成分无所不备,尤其胡萝卜素的含量超过一般蔬菜。 相似文献
8.
当前的小学数学课堂教学,可以用流派纷呈四个字形容,很多教坛高手都在孜孜不倦地探索、研究,各种各样的展示课都有,如探究型、合作型、开放型、思维型等。面对各种面目均异的课,很多一线老师把握不了,不清楚现在的数学课到底应该怎么上。作者认为,在这个价值多元的时代,我们应该有不同的流派,有不同的展示方式,但每种流派的基点应该是相同,那就是我们的教学,均应该是促进学生全面、持续、和谐地发展。也就是数学教学的价值并非像过去那样只是单纯地让学生掌握一些数学事实,比如概念、法则等,而应更多地让学生领悟重要的数学思想方法,获得数学活动经验,全面提高自己的素质。这就要求教师根据不同的教学内容、不同的教学对象,采用最佳的、最能有效促进学生发展的教学手段。 相似文献
9.
钱亚芳 《语文世界(高中版)》2014,(7):46-47
2013年6月6日．我在昆山国际学校上了一堂学科带头人展示课,内容是“阅读复习课之写人篇”,运用的教材是苏教版第十二册语文课本。鉴于大部分学生怕写作怕做阅读理解题,我想从写人记叙文的阅读人手,带领学生一起回顾写人的课文,寻根求源,解开写人文章的密码,让学生在自信中增强阅读兴趣,提高阅读能力。新课标提出小学高年级学生应“在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法”。所以本课的设计思路是：通过对写人记叙文的写法的研究,探究阅读理解题的出题意图．然后有针对性地研究回答阅读题的方法。即文章怎样写——题目怎样出——学生怎样答。这样,学生心中有数,做阅读理解题便有法可循了。 相似文献
1