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刘永茂 《忻州师范学院学报》2005,21(4):89-90
数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件。 相似文献
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在进行SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳时,用一种自制的电极凝胶条代替大量电极缓冲溶液。这种特制的阴极与阳极凝胶条所含的电解质成分与pH值彼此不同,有效地缩短了电泳时间,避免了样品在电泳过程中的大量扩散,提高了分辨力,保证了实验结果的稳定性;同时不再需要配制大量缓冲液,简化了实验操作,从而使实验方法变得简便、快速,更适合实验教学。将常规方法与改良方法同时应用于实验教学,并加以比较。统计结果表明,后者优于前者,两者时间差异显著。 相似文献
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将科研成果转化为实验教学项目形成创新实验教学的实验体系。整个实验体系稳定、安全,具有创新性、针对性、实用性和可操作性,且系统性和综合性强。实践证明适合于本科生基础实验教学。对培养学生的科学意识和创新精神,提高学生综合运用知识,分析问题解决问题的能力发挥了十分重要的作用。 相似文献
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