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通过对737名中小学教师在职攻读教育硕士专业学位的职业承诺、组织承诺和离职倾向的问卷调查,结果发现:(1)教育硕士具有较高的职业承诺和组织承诺。(2)教育硕士的离单位倾向处于一般水平,离职倾向较低。(3)教育硕士的职业承诺、组织承诺与离职倾向存在显著的负相关。 相似文献
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以华中科技大学、武汉大学等六所高校研究生为被试进行问卷调查,对回收的数据进行统计分析,结果发现研究生科研隐性知识存在日常计划与组织、社会激励的利用、小组任务管理、研究技能的训练与培养、学术研究的管理、学术发展管理等六个维度。不同成功程度的研究生在科研隐性知识的六个维度上均存在显著性差异,不同学历程度和不同学科研究生在科研隐性知识结构上也存在不同程度的差异。最后,论文针对研究结论提出培养和提高研究生科研创新能力的教育建议。 相似文献
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计算机的迅猛发展,在带来极大便利的同时也出现了种种弊端,尤其是关于网络道德失范及网络犯罪的报道,更让人们越来越关注网络道德问题。已有的研究主要探讨网络道德的负面影响,关注网络道德失范的表现及形成原因。本文作者拟以网络信息分享的积极行为为切入点,从正面角度探讨网络道德的积极作用并提出了对网络道德建设的几点建议。 相似文献
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周治金 《武汉体育学院学报》1992,(2)
1 引言评选全国十佳运动员的活动从1979年开始,到现在已有13年,每年参加评选活动的人数都有十几万.全国十佳评选活动的组织者按运动员获得选票的多少来决定哪些运动员是当年的十佳运动员,以及他们的排名顺序.这种方法虽然简单易行,但它有两个缺点:其一,它将每张选票上第1至第10名的运动员同等地登记为一票,忽略了每张选票上的"名次"这个重要的信息.所以,以票数统计的结果,不能代表选民的真正意愿.其二,由于获奖标准的相对降低,每年达到了获奖标准的的人数(用"可获奖者数"来 相似文献
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网络成瘾大学生的感觉寻求人格特征研究 总被引：17，自引：0，他引：17
本研究以武汉地区5所高校的733名大学生为对象,用自编的《大学生网络成瘾类型量表》对网络成瘾问题进行了调查,分析了网络成瘾大学生的感觉寻求人格特征。结果表明,大学生中存在网络游戏成瘾、网络人际关系成瘾及网络信息成瘾等3种类型的网络成瘾者,网络成瘾者与非成瘾者在感觉寻求人格特征上存在着显著差异。 相似文献
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评价思维是对发散思维和聚合思维的超越，创新思维一发散思维＋评价思维。培养大学生评价思维能力可以充分发展大学生创新能力，实现大学生创新能力由自我性向社会性的顺利转变，提高学生创新学习能力。高校应该从教师观念、教学和评价制度三个层面着手，遵循提高学生评价思维能力的必要性，培养学生的评价思维，并体现出其对创新学习的有用性。 相似文献
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运动员意志品质测量问卷的编制与研究 总被引：3，自引：1，他引：2
运动员意志品质评定是运动心理学研究的一个热点,也是运动心理学研究的一大难点。该领域的研究对运动员选材、心理训练、心理咨询、技能学习等具有重要的意义。测评工具的研究被认为是影响研究质量的一个重要因素,然而,长期以来国内外对运动员意志品质的评定大多采用主观评定的方法,量化性较差。目前我国使用的测量工具基本上是从国外引进的,都是信效度较高的标准化测验。但在我国文化背景下,这些测试工具无论在理论和实践上尚需进一步探索。提高测试工具的质量,在克服已有测试工具缺陷的基础上,借鉴已有的意志品质问卷的编制方法,… 相似文献
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算术应用题理解的几个理论模型 总被引：1，自引：0，他引：1
许多研究发现，对幼儿园和小学的儿童来说，解决算术应用题比解决算术题难得多（Garpentr,Corbitt等，1980）。很多学生知道怎样运用基本的算术程序去解决以数字和符号形式呈现的算术题，却不能运用这个程序去解决以文字形式呈现的算术应用题。这说明儿童在解决算术应用题时出现困难，不是因为他们没有掌握基本的算术运算技能。对于这种困难有两种解释：一些人认为，逻辑－数学方面知识的缺乏是儿童难以解决应用题的原因；另一些人认为，缺乏对语言理解的技能是儿童难以解决应用题的原因。 相似文献
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隐性知识视角下的研究生选拔与培养 总被引：1，自引：0，他引：1
周治金 《高等工程教育研究》2008,(1):81-85
隐性知识(tacit knowledge)与显性知识(explicit knowledge)共同构成个体完整的知识体系.研究生在专业学习与研究过程中,逐渐获得与积累了本专业研究的基本学术规范、研究经验、研究技巧以及采用本专业理论与方法思考和解决所碰到问题的习惯等等专业隐性知识.但是,当前研究生的选拔中,存在忽视专业隐性知识的弊端.其实,研究生的专业隐性知识在从事专业研究和思考专业问题等任务时可以表现出来,因而通过设计一定的问题情境可以评估与测量研究生的专业隐性知识.研究生从事科学研究的每一个步骤与环节都需要有关的隐性知识作基础.通过研讨式教学、学术交流和科研实践等途径,可以帮助学生积累专业隐性知识. 相似文献