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正苏教版四年级下册第一篇习作《我的建议》让同学们写春游的建议,本以为春游这样的事情对于同学们来说是再寻常不过的"小菜一碟",指导似乎显得多余,于是老师改变先指导再写作的习惯,让同学们参考例文自己完成这篇春游建议。等到作文上交批改后,老师发现有一半的同学写得平淡无味,毫无喜人之处,抓不住中心的文章游移在空话套话的边缘,让人读后顿感枯燥乏味,提不起精神。同 相似文献
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时间观念淡薄只要你认真观察,就会有所发现,大凡公立学校总有少数教师的时间观念是十分淡薄的,比如早上到校,看班教师一般都要比上课时间提前半个小时到班级指导学生读书,而非工具学科教师则可以在8点之前到,因为教师点名的时间就是8点。非工具学科的教师为什么每天可以晚到校?因为他们没有 相似文献
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<正>想写好作文,第一步就是审好题,审清题,审准题。可是要把题目审好,并不容易,就像一个老中医给人看病一样,没有练好"望、闻、问、切"的功夫,很有可能看错病,用错药,误人性命。今天我就告诉同学们如何借鉴中医理论——望、闻、问、切来审题吧。 相似文献
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想写好作文，第一步就是审好题，审清题。审准题。可是要把题目审好，并不容易。就像一个老中医给人看病一样，没有练好“望、闻、问、切”的功夫。很有可能看错病，用错药，误人性命。今天我就告诉同学们如何借鉴中医理论——望、闻、问、切来审题吧。 相似文献
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学习必须是由学习者发动的自我活动过程，正确的教学方法不是把知识传授给学生，而是教师跟学生的潜在能力相协调，为学生的自主学习服务。那么教师应怎样促进学生自主自由地进行学习活动呢？下面结合执教《月光曲》的片断，谈谈自己的一管之见。 相似文献
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生态足迹分析法是测量可持续发展性的一种新工具.在简要介绍生态足迹的概念、方法及已有研究成果的基础上,对梅州市2003年的生态足迹进行了测算.结果表明:(1)2003年全市人均生态足迹为1.327 6 hm2.cap-1,实有人均生态生产性面积为0.707 6 hm2.cap-1,人均生态赤字为0.620 0 hm2.cap-1;(2)从生态足迹需求/供给状况看,人均生态足迹需求/供给基本相持平的只有五华县,其中大埔、丰顺县出现了生态盈余,其余县(区)出现生态赤字,其中最大的是蕉岭县;(3)从生态生产性土地的需求/供给和赤字结构状况看,生态赤字主要来源于能源、水域、建设用地和耕地类产品的消费,林地类产品出现了一定的盈余.为此,提出了促进区域社会经济可持续发展的几点建议. 相似文献
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在教学苏教版小学语文第七册《九色鹿》一文的过程中，我让学生说出读书的感受时，有个学生的回答令我有点失措。他说：“老师，我从‘无奈’这个词可以看出国王是知道他的国家有九色鹿的，因为被王妃缠着没有办法，才无奈发皇榜的。”这个问题我在课前根本没有考虑到，我的思绪乱了几秒钟，但理智告诉我，我必须想法把学生的思绪拽回来。我就说：“国王到底知道不知道他的国家有九色鹿呢？如果他知道国家有九色鹿的话，他还要发皇榜吗？”我以为这位学生能顺着我的想法往下说，没想到他却说：“国王肯定要发皇榜，因为他自己不能去捉，派人去捉又不知道九色鹿在哪儿， 相似文献